Αντιμετώπιση των αναγκών των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης
Ποια αμφιβολία είναι ότι η εκπαίδευση είναι θεμελιώδες σημείο της ζωής κάθε παιδιού; Οι ώρες, οι ημέρες, οι μήνες, τα χρόνια δαπανώνται από τα μικρά παιδιά στα κέντρα αυτά, όπου όχι μόνο μαθαίνουν Μαθηματικά, Γλώσσα και Λογοτεχνία, αλλά και πολλά άλλα θέματα. Εσωτερικοποιούν επίσης αξίες όπως η ευθύνη ή η αυτονομία. Ως εκ τούτου, οι γονείς δεν μπορούν να περιμένουν τίποτα άλλο από μέγιστη ποιότητα σε σχολεία και ινστιτούτα.
Πώς μπορεί να βελτιωθεί η εκπαίδευση μέσα στην τάξη; Ο πρόεδρος των εκπαιδευτικών πολιτικών του πανεπιστημίου Camilo José Cela απαντά στην ερώτηση αυτή στην τελευταία έκθεσή του όπου LOMCE. Μια ανάλυση στην οποία τόνισε την ανάγκη κάλυψης των αναγκών των εκπαιδευτικών ώστε οι μαθητές να επωφεληθούν από αυτές τις αλλαγές.
Ενθαρρύνετε το διδακτικό προσωπικό
Η έκθεση αυτή υπογραμμίζει την ανάγκη παροχής κινήτρων εκπαιδευτικό προσωπικό με την κάλυψη των αναγκών τους. Οι δάσκαλοι είναι μαζί με τους γονείς, και σε ορισμένες περιπτώσεις οι παππούδες, ο αριθμός που επηρεάζει περισσότερο την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των παιδιών. Πρέπει να υποχρεούνται να ασκούν το μέγιστο επαγγελματισμό, κάτι που λαμβάνει υπόψη τα αιτήματά τους να τα ικανοποιήσουν.
Η έκθεση αυτή υπενθυμίζει ότι οι χώρες που είχαν επιτυχής Όταν πρόκειται για την προσέλκυση και τη διατήρηση καλά καταρτισμένων εκπαιδευτικών στο επάγγελμα, μοιράζονται τους ακόλουθους κοινούς παράγοντες:
- Οι εκπαιδευτικοί πληρώνονται επαρκώς.
- Η εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού εκτιμούνται ιδιαίτερα από την κοινωνία.
- Η καριέρα διδασκαλίας είναι διαρθρωμένη με ακρίβεια και διαφάνεια και οι διαδικασίες επιλογής για την ένταξη στο επάγγελμα είναι δίκαιες και αξιόπιστες.
- Οι εκπαιδευτικοί επωφελούνται από πολλαπλές δυνατότητες βελτίωσης.
- Οι καθηγητές λαμβάνουν τακτικά ανατροφοδότηση σχετικά με τη διδασκαλία και τα αποτελέσματά τους, ιδίως μέσω προγραμμάτων διδασκαλίας που διοργανώνονται από τα ίδια τα σχολεία.
Τι χρειάζεται ο σπουδαστής
Αυτή η έκθεση δεν ασχολήθηκε μόνο με τον τρόπο βελτίωσης της διδασκαλίας ανταποκρινόμενης στις ανάγκες των εκπαιδευτικών. Αυτό που χρειάζεται είναι επίσης να ληφθεί υπόψη φοιτητής προκειμένου να επιτευχθούν οι στόχοι και να βελτιωθεί η κατάστασή τους στα σχολεία. Από τη μία πλευρά, οι υπεύθυνοι για αυτή την εργασία επισημαίνουν εκείνους τους μαθητές που μπορεί να παρουσιάζουν μεγαλύτερες δυσκολίες, οι οποίοι πρέπει να παρακολουθήσουν ως εξής:
- Καθιέρωση φιλόδοξων στόχων για ολόκληρο το σύστημα με στόχο τη μείωση της πρακτικής αυτής, αποφεύγοντας την υπερβολική χρήση της.
- Να δοθεί πρόσθετη προσοχή στους μαθητές με δυσκολίες και αποτελεσματικότερο χρόνο μάθησης, στο σχολικό περιβάλλον ή εκτός αυτού, και να ορίσει σαφείς, τολμηροί και ρεαλιστικοί στόχοι γι 'αυτό.
- Ανάπτυξη εξατομικευμένων σχεδίων μάθησης που επιτρέπουν στους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες να αφομοιώσουν το περιεχόμενο, να προχωρήσουν με τον δικό τους ρυθμό και να φτάσουν στα πρότυπα που έχουν οριστεί για όλους τους μαθητές, ακόμη και αν χρειάζεται περισσότερος χρόνος
Από την άλλη, μερικές γενικές κατευθυντήριες γραμμές για Εκπαίδευση:
- Να θεσπίσει ένα νόμο που να παρέχει σε κάθε παιδί το δικαίωμα στην προσχολική εκπαίδευση.
- Δημιουργία ή χρηματοδότηση ενός δικτύου δωρεάν κέντρων εκπαίδευσης στην παιδική ηλικία.
- Παροχή πληροφοριών και συμβουλών στις οικογένειες.
- Συμβουλεύστε τους γονείς και ενημερώστε τους για τις διαθέσιμες επιλογές και την επιλογή του κέντρου.
- Πρέπει να διατίθενται επαρκή μέσα μεταφοράς.
- Πρέπει να ελαφρυνθούν οι οικονομικές επιβαρύνσεις των οικογενειών, ιδίως εκείνων που βρίσκονται σε μειονεκτούσες περιοχές.
Νταμιάν Μοντέρο
