Σχολική ενίσχυση: όταν τα παιδιά χρειάζονται τάξεις ενίσχυσης
Πολλοί γονείς αναρωτιούνται εάν χρειάζονται πραγματικά τις ιδιωτικές τάξεις σχολική ενίσχυση. Αλλά καθώς το πρώτο τρίμηνο εξελίσσεται και βλέπουμε ότι οι βαθμοί που φέρνουν τα παιδιά μας δεν είναι καλοί ή αρχίζουν να έχουν ανασταλεί θέματα, τότε θεωρούμε ότι είναι βολικό να αποφασίσουμε για την ενίσχυση του σχολείου.
Τι μαθητές χρειάζονται ενίσχυση του σχολείου;
Οι ειδικοί συστήνουν τις κατηγορίες του σχολική ενίσχυση από 10 χρόνια (στο δεύτερο ή τρίτο έτος της Πρωτοβάθμιας).
Αν ο μαθητής έχει προβλήματα μάθησης που επηρεάζουν μεταξύ 5% και 10/15% των μαθητών, όπως η δυσλεξία και το έλλειμμα προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ADHD), αυτές είναι οι πιο διαγνωσμένες διαταραχές, τότε θα είναι σημαντικό ξεκινήστε μια αναδημιουργία και / ή σχολική ενίσχυση από τα πρώτα μαθήματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Στο Δευτεροβάθμιο, το προφίλ των σπουδαστών αλλάζει, είναι πιο ενδεδειγμένες τάξεις ενίσχυσης σχολείου σε ένα κέντρο σπουδών, στην ακαδημία ή με έναν ιδιωτικό δάσκαλο, διότι όταν οι σπουδαστές έχουν μεγαλύτερη δυσκολία να παρακολουθήσουν ορισμένα μαθήματα όπως τα μαθηματικά, οι γλώσσες, τη γλώσσα, κλπ.
Σύμφωνα με την εμπειρία των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων και των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, στην αρχή του μαθήματος έχουν περισσότερους σπουδαστές πρωτοβάθμιων σπουδών από τους σπουδαστές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά στο τέλος της πρώτης περιόδου αν οι μαθητές λαμβάνουν κακή βαθμολογία, ο αριθμός των σπουδαστών αυξάνεται από τα τελευταία μαθήματα Πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια σχολεία που χρειάζονται ενίσχυση για να βελτιώσουν τα αποτελέσματά τους.
Κλειδιά για να επιλέξετε την ιδανική ενίσχυση του σχολείου
1. Γνωρίστε με τον εκπαιδευτή. Πριν από τη λήψη δραστικών λύσεων όπως η επιβολή τιμωριών για να μην βγαίνουν έξω με φίλους, αναγκάζοντάς τους να μελετήσουν περισσότερο χρόνο, να μην παρακολουθούν τηλεόραση, κλπ. Είναι πολύ σημαντικό να συναντηθείτε με τον δάσκαλο του σχολείου για να αξιολογήσετε ποια θέματα είναι τα πιο απαραίτητα για να ενισχύσετε και να συντονίσετε πώς να το κάνετε. Εάν είναι δυνατόν, είναι επίσης σημαντικό ο γιος / η κόρη μας να παρεμβαίνει σε αυτή τη διδασκαλία.
Μέσω της ανταλλαγής εντυπώσεων από την πορεία του μαθήματος, ο δάσκαλος μπορεί να μας παράσχει, αν χρειαστεί, και τη βελτίωση της οργάνωσης και του σχεδιασμού της μελέτης των διαφόρων θεμάτων, σύμφωνα με την σχολική ατζέντα.
2. Επιλέξτε έναν ιδιωτικό εκπαιδευτικό που έχει την εκπαίδευση και τους παιδαγωγικούς πόρους που είναι απαραίτητοι για τη μετάδοση της ενίσχυσης. Σε επίπεδο υλικοτεχνικής υποστήριξης, θα εξετάσουμε αν είναι καλύτερο να μετακομίσουμε στο σπίτι μας ή το παιδί έρχεται στο σπίτι του. Πολλοί μαθητές προτιμούν τους δασκάλους να είναι νέοι.
3. Επιλέξτε μεταξύ ακαδημίας ή ιδιωτικών τάξεων. Αξιολογήστε αν είναι πιο ενδεδειγμένο να παρακολουθήσετε ένα κέντρο σπουδών ή μια ακαδημία για να οργανώσετε ομάδες ή ατομικές τάξεις. Εάν βρίσκονται σε ομάδα, θα πρέπει να μειωθούν. Οι τάξεις των ομάδων μπορούν να είναι ωφέλιμες αν τα παιδιά μας είναι λίγο ντροπαλά και εσωστρεφόμενα, αφού αλληλεπιδρώντας με άλλους συνεργάτες ενίσχυσης μπορούν να τους βοηθήσουν να επικοινωνήσουν καλύτερα.
4. Κίνητρα. Θα πρέπει να τους καταστήσουμε κατανοητό ότι δεν πρέπει να πάρουν σχολική ενίσχυση ως τιμωρία για να μην πάρει καλούς βαθμούς. Πρέπει να αποφύγουμε ότι δεν αποθαρρύνονται ή μειώνεται η αυτοεκτίμησή τους, καθώς και ότι δεν συγκρίνονται με άλλους συμμαθητές που επιτύχουν υψηλότερους βαθμούς.
Τα παιδιά μας, εκτός από την αφοσίωση στις σχολικές τους υποχρεώσεις, χρειάζονται επίσης ελεύθερο χρόνο για να εξασκήσουν αθλήματα, άλλες δραστηριότητες, χόμπι και να αλληλεπιδράσουν με φίλους και συναδέλφους.
Δεν παίρνουμε τις σημειώσεις που περιμένουμε δεν σημαίνει ότι πρέπει να εγκαταλείψουν τον ελεύθερο χρόνο τους και τον ελεύθερο χρόνο τους, επειδή είναι απαραίτητο να έχουν τις στιγμές ανάπαυσής τους και την αλλαγή δραστηριοτήτων που μπορούν επίσης να προσφέρουν καλή εκμάθηση.
Mercedes Corbella. Ψυχολόγος και δίπλωμα στην Κοινωνική Εργασία.
