Επιστημονικές βάσεις της αρχικής εκπαίδευσης

Πολλοί γονείς αναρωτιούνται αν υπάρχει ανάγκη, υποχρέωση ή ευκολία για την τόνωση των ικανοτήτων του παιδιού μέχρι 3 ετών και με ποιον τρόπο. Επιπλέον, ανησυχούν για το τι συμβαίνει με την εκμάθηση μετά από αυτό το στάδιο, εάν δεν εκτελούν δραστηριότητες που αποκαλούνται πρώιμη διέγερση.

Η παρουσία ή η απουσία αυτού του είδους δραστηριότητας στα σχολεία είναι ένας παράγοντας που φαίνεται να είναι σημαντικός όταν επιλέγετε ένα προσχολικό ή άλλο κέντρο.

Η επιστήμη έχει δείξει από τα μέσα του περασμένου αιώνα ότι η έγκαιρη παρέμβαση που απευθύνεται σε παιδιά με καθορισμένες ή διαταραγμένες διαταραχές, καταφέρνει να βελτιώσει την ανάπτυξή τους. Ομοίως, οι επιστήμονες προσπάθησαν να επαληθεύσουν ότι και οι δράσεις που εφαρμόζονταν νωρίς σε παιδιά χωρίς καθορισμένες διαταραχές ή κινδύνους υποτίθεται ότι βελτίωσαν τις δυνατότητές τους. Ωστόσο, αυτή η τελευταία δήλωση δεν μπορούσε να αποδειχθεί.


Παρ 'όλα αυτά, συνεχίζουν να ξεκινούν τέτοιες αμφισβητούμενες δηλώσεις όπως "η πιο περιβαλλοντική διέγερση, τόσο πιο έξυπνος ο γιος μας θα είναι", ή "αυτό που δεν διδάσκετε το παιδί σε αυτά τα πρώτα τρία χρόνια, ποτέ δεν θα μπορέσει να το μάθει ξανά".

Θέματα της αρχικής εκπαίδευσης

Μεταξύ των βάσεων του πρόωρη εκπαίδευση Υπάρχουν διάφοροι κλάδοι: η εξελικτική νευρολογία, η ψυχολογία της ψυχολογίας της μάθησης και της ωρίμανσης, αν και η νευρολογία είναι αυτή που φαίνεται να έχει το μεγαλύτερο ενδιαφέρον μεταξύ των γονέων και των εκπαιδευτικών.

Πράγματι, πολλοί από αυτούς, αιφνιδιασμένοι από την ταχεία ανάπτυξη και ανάπτυξη που φαίνεται να έχουν τον εγκέφαλο του παιδιού σε αυτή την τριετία, μπορεί να μπουν στον πειρασμό να τεχνητίσουν την κατάσταση της περιβαλλοντικής εκμάθησης ή την κανονική ανάπτυξη του παιδιού τους, ανάπτυξη του παιδιού. Ο άμεσος κίνδυνος είναι οι προτάσεις να είναι αφύσικες και αγχωτικές για το παιδί και επομένως να είναι αντιπαραγωγικές για την ανάπτυξή τους. Θέλω να πω, τόσο υπο-διέγερση και υπερδιέγερση, είναι πτυχές που πρέπει να αποφευχθούν με κάθε κόστος.


Κληρονομιά και περιβάλλον για την αρχική εκπαίδευση

Η πρώιμη εκπαίδευση κατά τα πρώτα τρία χρόνια της ζωής επιδιώκει ουσιαστικά να αναπτύξει αρμονικά το παιδί με την αρμονική ανάπτυξη του χώρου της γλώσσας, της κοινωνικοποίησης, της κινητικής περιοχής και του χώρου της προσωπικής αυτονομίας. Στην ανάπτυξη αυτών των περιοχών, η κληρονομιά διαδραματίζει σημαντικό ρόλο, αλλά όχι λιγότερο από το ευνοϊκό κοινωνικό περιβάλλον και το περιβάλλον.

Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι η φυσική βάση της διέγερσης που χρειάζεται ένα παιδί για να αναπτύξει βασικές δεξιότητες είναι ήδη διαθέσιμη σε ένα φυσιολογικό πολιτιστικό περιβάλλον, όπου προσφέρει ασυνείδητα μεγάλο αριθμό ερεθισμάτων (ικανοποιώντας την περιέργειά του, διαβάζοντας αυτό που γράφεται στο μια αφίσα ή απλά όταν το παιδί παίζει με τους αδελφούς ή τους φίλους του). Επομένως, παρόλο που οι γονείς δεν κάνουν «ορισμένες ασκήσεις διέγερσης» με το παιδί τους, δεν σημαίνει ότι δεν θα έχουν την απαραίτητη διέγερση για να αναπτύξουν τις ικανότητές τους. Είναι θέμα χρόνου να περνάμε τα παιδιά, να εκμεταλλευόμαστε την καθημερινή ζωή, να μιλάμε μαζί τους, να παίζουμε μουσική, να αναπτύσσουμε την κοινωνική ζωή τους κλπ ...


Ένα άλλο πράγμα είναι όταν το παιδί υποφέρει από κάποια ανωμαλία ή διαταραχή. Αυτή τη στιγμή, είναι επιτακτικό καθήκον να υλοποιηθεί ένα πρόγραμμα παρέμβασης, διότι ελλείψει αυτής, η ωρίμανση θα πραγματοποιηθεί με πολύ πιο αργό ρυθμό.

Πρόωρη εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο;

Η ισπανική νομοθεσία υποστηρίζει ότι το παιδί στο πρώτο στάδιο της προσχολικής εκπαίδευσης (0 έως 3 έτη) μπορεί να επωφεληθεί από τη μάθηση μέσω ενός επίσημου συστήματος.

Ωστόσο, αν και αυτή η νομική αναγνώριση υπάρχει και είναι γνωστό ότι το παιδί μπορεί να είναι σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον πλούσιο σε ερεθίσματα, τι πρέπει να ανησυχεί ο εκπαιδευτικός είναι ότι η ποσότητα και η ποιότητα αυτών των ερεθισμάτων είναι εύλογες και φροντισμένες.

Όπως εξηγεί ο ειδικός Heese, "η υπερδιέγερση, η κυμαινόμενη διέγερση και η πρόωρη διέγερση είναι εξίσου επιβλαβείς για τα λειτουργικά συστήματα, όπως η ίδια η υποδιέγερση". Αυτή είναι μια αναφορά που πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την επιλογή του νηπιαγωγείου για το παιδί.

Sonia Rivas Borrell

Περισσότερες πληροφορίες στο βιβλίο: Πρόωρη εκπαίδευση από 0 έως 3 έτη. Συντάκτης Ana Sánchez, Δάσκαλος Παιδείας πρώιμης παιδικής ηλικίας

Βίντεο: Ψευδοεπιστήμη και Αποδείξεις - Μουρούτης vs Θεωρία της Εξέλιξης


Ενδιαφέροντα Άρθρα

Έφηβοι και νυχτερινή ζωή: 5 συμβουλές για το πότε αρχίζουν να βγαίνουν τη νύχτα

Έφηβοι και νυχτερινή ζωή: 5 συμβουλές για το πότε αρχίζουν να βγαίνουν τη νύχτα

Όταν τα εφηβικά μας παιδιά αρχίζουν να μας ζητούν να βγούμε έξω με φίλους να διασκεδάσετε τη νύχτα και να απολαύσετε νυχτερινή ζωή Αυτό που προσφέρουν σε νυχτερινά κέντρα, πάρτι κ.λπ., είναι όταν οι...

Οι συνέπειες της παιδικής κακοποίησης

Οι συνέπειες της παιδικής κακοποίησης

Ένα τέταρτο των ενηλίκων σε όλο τον κόσμο λένε ότι υπέφεραν παιδική κακοποίηση. Σε αυτή την συγκλονιστική μορφή εντάσσονται οι θανατηφόρες συνέπειες αυτών των ενεργειών στα παιδιά ενώ είναι και όταν...

Η κοινωνία είναι ενήμερη για την καταπολέμηση του εκφοβισμού

Η κοινωνία είναι ενήμερη για την καταπολέμηση του εκφοβισμού

Όταν υπάρχει κάποιο πρόβλημα, είναι απαραίτητο να το καταλάβετε και να εμπλακείτε όλοι σε μια προσπάθεια καταπολέμησης αυτού. Μεταξύ των ζητημάτων που απασχολούν σήμερα σήμερα, το εκφοβισμού Κατέχει...