6 κατευθυντήριες γραμμές για την εκπαίδευση των παιδιών για το θάρρος
Με φυσικό τρόπο, αν δοθεί στο παιδί η ευκαιρία να κάνει κάτι, θα απαντήσει με δύναμη και θα αγωνιστεί για να το επιτύχει. Υπάρχουν περισσότερα πράγματα για να δούμε πώς αγωνίζονται από την πρώτη στιγμή για να γεννηθούν ή για να φτάσουν στον εαυτό τους, χωρίς λίγα λεπτά ζωής και χωρίς να ξέρουν ότι μπορούν να υπολογίζουν σε εμάς. Το θάρρος που γεννήθηκε από το κίνητρο να θέλει να προχωρήσει και να επιτύχει ένα στόχο.
Αλλά, αυτό το κίνητρο πρέπει να είναι ειλικρινές και πραγματικό. Πολλές φορές συμβαίνει να προσπαθούμε να τους δώσουμε την ευκαιρία και θέλουμε να δουν ότι τους εμπιστευόμαστε, αλλά βαθιά πιστεύουμε ότι δεν θα το καταλάβουν και καταλήγουν να αντιλαμβάνονται αυτήν την αμφιβολία, που καταλήγει να είναι λάθος, αν αυτό που θέλουμε να εκπαιδεύσει τα παιδιά με ανδρεία.
Ανησυχούμε πολύ για να μην τους αφήσουμε να κάνουν λάθη, να αποφύγουν τα βάσανα, αλλά καταφέρνουμε μόνο να σταματήσουμε να προσπαθούμε. Όταν αποτύχουν, δεν είναι καιρός να τους επιπλήξουμε γιατί αν το κάνουμε, την επόμενη φορά δεν θα προσπαθήσουν. Έχει καταβάλει μεγάλη προσπάθεια, δεν το έχουν επιτύχει και έχουν επίσης επίπληξη από τους γονείς τους.
Συγκεκριμένες οδηγίες για να εκπαιδεύσετε με θάρρος
- Αποφύγετε την υπερπροστασία. Όλο και περισσότερο, βρισκόμαστε με υπερπροστατευμένα παιδιά και, ως εκ τούτου, περιορίζονται στην ανάπτυξή τους. Το η υπερπροστασία είναι δύσκολο να αναγνωριστεί στους γονείς, δεδομένου ότι είναι το αποτέλεσμα μιας ανεπαρκούς ερμηνείας της ευαισθησίας απέναντι στα παιδιά και προκύπτει ακριβώς επειδή θέλουμε να τους δώσουμε το καλύτερο. Ωστόσο, πέφτουμε στο σφάλμα ότι αυτό που πιστεύουμε ότι είναι το καλύτερο γίνεται ακριβώς το αντίθετο. Κατά κάποιο τρόπο, μπορεί να είναι και εγωιστικό, διότι δεν θέλουμε να τις υποφέρουμε εξαιτίας των δεινών που υποφέρουμε, αλλά αξίζει να καταβληθεί προσπάθεια για να τους προκαλέσει σύγχυση από τις θετικές συνέπειες που έχει, αν και αρχικά δεν φαίνεται έτσι.
- Μην αποφασίζεις γι 'αυτούς. Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις στις οποίες θα βρεθούμε σε καταστάσεις όπου γνωρίζουμε ότι η απόφαση που κάνουν δεν είναι πιθανώς η καταλληλότερη, αλλά παρ 'όλα αυτά, πρέπει να τους αφήσουμε να είναι αυτοί που συνειδητοποιούν ή ότι η ζωή τους δείχνει ότι δεν έχουν λάβει την καλύτερη απόφαση. Αυτή η στάση είναι θετική για δύο λόγους: για τη μάθηση που συνεπάγεται και επειδή αν και νομίζουμε ότι δεν είναι καλή απόφαση, είναι σημαντικό να προσπαθήσουν και να είναι σε θέση να το κάνουν. Δεν πρέπει να προχωρήσουμε ή να αποφασίσουμε γι 'αυτούς.
- Προετοιμάστε τους για το τι μπορεί να έρθει. Αυτό που μπορούμε να τους βοηθήσουμε προετοιμάζεται για τις συνέπειες της προσπάθειας να είμαστε γενναίοι. Αυτό σημαίνει ότι αν το κάνουν, πρέπει να είναι ευχαριστημένοι και υπερήφανοι που το έχουν επιτύχει και αν όχι, ευτυχείς να το δοκιμάσαμε. Εάν πιστεύουμε ότι μπορεί να τους κοστίσει για να το πάρει, να τους προετοιμάσει για τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπιστούν. Για παράδειγμα, εάν είναι ενθουσιασμένοι να συμμετάσχουν σε έναν διαγωνισμό ζωγραφικής, να τους ενημερώσουν ότι μπορεί να υπάρχουν άλλα παιδιά με υψηλό επίπεδο, να τους εκτιμήσουν ότι οι υπόλοιποι συμμετέχοντες μπορούν να παρουσιάσουν πολύ καλά σχέδια, μπορεί να έχουν περισσότερο χρόνο στην τάξη από αυτά, ότι είναι πιο ηλικιωμένοι, ότι ξέρουν περισσότερες τεχνικές ... Με κάποιο τρόπο, να τους βοηθήσουν να τοποθετηθούν σε μια όσο το δυνατόν ακριβέστερη πραγματικότητα, ώστε οι προσδοκίες τους να μην είναι λάθος, αλλά σε καμία περίπτωση να τις απογοητεύσουν ή να τους αποθαρρύνουν. Πρέπει να προσπαθήσετε να το κάνετε με μια συγκεκριμένη ισορροπία και, πάνω απ 'όλα, με μεγάλη φροντίδα και αγάπη.
- Δώστε τους παραδείγματα για να τους βοηθήσετε να επιλέξουν τις προκλήσεις και τα κίνητρα. Όταν είναι λίγοι, έχουν μεγάλες παρορμήσεις για να γνωρίσουν τον κόσμο, να το ανακαλύψουν, είναι γενναίοι μικροί. Καθώς μεγαλώνουν, οι φόβοι τους εισβάλλουν και οι παρορμήσεις για να δοκιμάσουν τα νέα και να ανακαλύψουν τον κόσμο είναι λιγότερες. Αυτό είναι κάτι που συμβαίνει συνήθως περισσότερο στο στάδιο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, γι 'αυτό και σε αυτές τις ηλικίες οι γονείς πρέπει να τους παρακινήσουν προς νέες προκλήσεις, να προτείνουν ψευδαισθήσεις ή σχέδια, ώστε να μπορέσουμε να τα βγάλουμε σιγά-σιγά.
- Να είναι μοντέλο. Όπως και σε ολόκληρη τη διαδικασία διδασκαλίας-εκμάθησης, τα παιδιά χρειάζονται καλά μοντέλα και αναφορές για να γνωρίζουν πού πρέπει να πάνε και πώς πρέπει να κάνουν τα πράγματα. Αν υποκρινόμαστε ότι πρόκειται για γενναία παιδιά, θα πρέπει να είμαστε θαρραλέοι γονείς που βλέπουν σε εμάς ανθρώπους με προκλήσεις, στόχους, ελπίδα για βελτίωση, ικανότητα προσπάθειας και αγώνα για την επίτευξη αυτών των συναρπαστικών προκλήσεων και καθημερινή και συνεχή προσπάθεια, ξεπερνώντας κάθε μία από τις πιθανές δυσκολίες για να είναι σε θέση να το πάρει. Δεν υπάρχει τίποτα που να τους παρακινεί περισσότερο από το να είναι σε θέση να κάνουν τα πράγματα όπως κάνουν οι γονείς τους και, ειδικά, στα πρώτα στάδια δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι είμαστε για αυτούς τα μεγάλα είδωλα και οι ήρωές τους. Αυτό μπορεί επίσης να μας χρησιμεύσει ως κίνητρο να μην μας εγκαταλείψουμε, να συνεχίσουμε να μεγαλώνουμε και να βελτιώνουμε όσο οι άνθρωποι. Όταν είμαστε γονείς, εστιάζουμε τόσο πολύ στο να τους δίνουμε ότι συχνά ξεχνάμε για τον εαυτό μας, αλλά μπορούμε να δώσουμε περισσότερα εάν είμαστε καλύτεροι.
- Αξιολογήστε την προσπάθειά σας. Το θεμελιώδες είναι ότι εκτιμούμε κάθε μια από τις προσπάθειες, τα βήματα και την πρόοδο που επιτελούν. Η αναγνώρισή μας είναι η μεγαλύτερη επιτυχία και το μεγαλύτερο κίνητρό σας.
María Campo Διευθυντής της NClic
