Καλώς ήρθατε στο πανεπιστήμιο ... και ένας νέος τρόπος μελέτης
Έχουν επιτύχει το μεγάλο επίτευγμα επιτυχώς να περάσουν το Bachillerato και το Πανεπιστήμιο Entrance Exam. Αλλά πολλοί από εκείνους τους σπουδαίους φοιτητές που έχουν ατελείωτες θετικές τάξεις στα σχολικά τους χρόνια, βλέπουν τους βαθμούς τους να πέφτουν δραστικά όταν το κολέγιο. Πώς να αποφύγετε κάτι τέτοιο;
Ξαφνικά, ένας μήνας Ιουνίου ολοκληρώνει τη σχολική ζωή και ένα μήνα Σεπτεμβρίου αρχίζει το πανεπιστήμιο. Όλα είναι νέα για τους νέους. Το κέντρο σπουδών είναι νέο, ίσως πολύ μεγαλύτερο, με πιο απρόσωπες αίθουσες διδασκαλίας, ανοιχτές, χωρίς αυτή την έννοια της «παιδικής χαράς» στην οποία έχουν ζήσει την παιδική ηλικία και την εφηβεία. Η σχολική διαδρομή ή το περπάτημα στην τάξη έχει τελειώσει. Πιθανότατα, πρέπει να χρησιμοποιήσετε τις δημόσιες συγκοινωνίες για να φτάσετε στο κολέγιο. Και αυτό απαιτεί χρόνο, προσπάθεια, ακρίβεια.
Οι νέοι είναι επίσης φίλοι. Είναι μια από τις μεγαλύτερες αλλαγές που συμβαίνουν κατά την είσοδο στο πανεπιστημιακό στάδιο. Συνήθως, οι φίλοι του σχολείου μοιράζονται όχι μόνο τα χόμπι, αλλά και το κοινωνικοοικονομικό στρώμα και την περιοχή κατοικίας. Το κολέγιο αφαιρέστε τους μικρούς από τη μικρή αυτή φούσκα.
Οι δάσκαλοι είναι νέοι και εντελώς άγνωστοι, καθώς οι μαθητές είναι γι 'αυτούς. Τα αγόρια εισέρχονται στην τάξη χωρίς καμία αναφορά σε ποιον θα συναντήσουν στη σκηνή, ποια θα είναι τα μαθήματα τους, οι εξετάσεις τους, ο τρόπος που τους προσφέρεται.
Η μέθοδος εργασίας και μελέτης του πανεπιστημίου
Αλλά αυτό που είναι νέο είναι η δουλειά του ίδιου του πανεπιστημίου, διαφορετική για τους φοιτητές αλλά και για τους γονείς που ενδεχομένως μελετούν στο παραδοσιακό σύστημα μερικών εξετάσεων το Φεβρουάριο, τα τέλη Ιουνίου και τις ανακτήσεις τον Σεπτέμβριο. Τώρα, όλα έχουν αλλάξει και το λεγόμενο Σχέδιο Μπολόνια, ο Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης, απαιτεί μια διαφορετική μορφή εργασίας για την οποία οι φοιτητές του Baccalaureate εξακολουθούν να είναι κακώς προετοιμασμένοι.
Το υπόβαθρο που εμποτίζει τη Μπολόνια από παιδαγωγική άποψη σημαίνει λιγότερες ώρες στην τάξη, πιο προσωπικό έργο και ένα σύστημα συνεχούς αξιολόγησης που αντικαθιστά το παλιό "για να το παίξει όλη την ημέρα της εξέτασης". Αυτός ο μετασχηματισμός απαιτεί μια αλλαγή στις στάσεις της μελέτης έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να αντιμετωπίσουν την πρόκληση του νέου συστήματος και να το εκμεταλλευτούν.
Η σημερινή ιδέα συνεπάγεται περισσότερη δουλειά εκ μέρους του μαθητή. Οι δάσκαλοι διατηρούν ορισμένα από τα μαθήματα με την παραδοσιακή μορφή για να θέσουν τα θεμέλια του θέματος, αλλά θα ασχοληθούν με ένα μέρος του περιεχομένου μέσω υποχρεωτικών αναγνώσεις, προσωπικών έργων, ομαδικών εργασιών, δημόσιων εκθέσεων και άλλων συστημάτων που επιτρέπουν στους μαθητές να αποκτήσουν προσωπικά τις γνώσεις σας. Ο δάσκαλος γίνεται οδηγός στη δική του μάθηση.
Και συμμετέχουν επίσης σε μια ελευθερία που δεν γνωρίζουν πάντα πώς να διαχειριστούν σωστά. Το πρόβλημα για πολλούς από αυτούς είναι ότι δεν προσαρμόζονται στον τρόπο μελέτης που απαιτεί αυτό το νέο στάδιο.
Κλειδιά για να φτάσετε στο κολλέγιο δεν είναι πρόβλημα
1. Η βιβλιοθήκη, ένας νέος χώρος
Σε αυτές τις ώρες εργασίας που οι μαθητές πρέπει να μάθουν να διαχειρίζονται με τα δικά τους χρονοδιαγράμματα, είναι πολύ βολικό να επωφεληθούν από τις εγκαταστάσεις της Σχολής ή του Σχολείου τους για να εργαστούν, αφού θα ανακαλύψουν τη χρησιμότητα της βιβλιοθήκης, των ανοιχτών υπολογιστών και των εργαστηρίων και αίθουσες διδασκαλίας με ελεύθερη πρόσβαση.
Ένας από τους σκοπούς του σημερινού συστήματος είναι να συνεργαστεί με τους μαθητές για τις ερευνητικές τους δεξιότητες, γι 'αυτό είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν με τις πρωταρχικές πηγές γνώσης: τα βιβλία. Είναι αλήθεια ότι υπάρχουν πολλά στο Διαδίκτυο, αλλά είναι επίσης αλήθεια ότι υπάρχουν πολλά στο χαρτί και ότι πρέπει να μάθουν πώς να το χειριστούν.
2. Το Διαδίκτυο είναι επίσης βιβλιοθήκη
Το δίκτυο έχει γίνει συνώνυμο της απεριόριστης γνώσης, αλλά όταν τα παιδιά φθάνουν στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση, είναι σημαντικό να γνωρίζουν ποια υλικά το Internet τους προσφέρει είναι χρήσιμα και αξιόπιστα και ποια όχι. Και στο Διαδίκτυο υπάρχουν πάρα πολλά αναξιόπιστα υλικά. Ακριβώς για να αποφευχθεί αυτό το πρόβλημα, έχουν προκύψει διάφορες βάσεις δεδομένων από ακαδημαϊκά ή ενημερωτικά άρθρα υψηλού επιπέδου. Με τον τρόπο αυτό, ο φοιτητής εγγυάται ότι το υλικό που διαβάζει δεν προέρχεται, για παράδειγμα, από λογοκλοπή ή από μη διορθωμένα έργα άλλων φοιτητών ή από μη διαπιστευμένους συγγραφείς. Τα φίλτρα που απαιτούνται για τη δημοσίευση ενός ακαδημαϊκού άρθρου σε ένα εξειδικευμένο περιοδικό είναι επαρκής εγγύηση ποιότητας.
Στις ψηφιακές πλατφόρμες, όπως το Google Scholar (scholar.google.es) ή το Dialnet (dialnet.unirioja.es), έχουμε την εγγύηση ότι όλο το υλικό που βρίσκουμε είναι πολύ αντίθετο. Επιπλέον, η Google διαθέτει μια υπηρεσία με βιβλία ή θραύσματα βιβλίων που μπορούν να βρεθούν στο διαδίκτυο.
3. Πώς γράφω ένα δοκίμιο;
Ένα από τα μεγάλα κενά στα ισπανικά συστήματα διδασκαλίας σε σύγκριση με τους αγγλοσαξονικούς είναι ότι το γράψιμο και το ρήτορα είναι ελάχιστα ενισχυμένα. Πρόκειται για μοντέλα στα οποία επικρατεί η μνήμη, αν και αυτή η τάση αλλάζει σιγά-σιγά.Αλλά εξακολουθούμε να εκπλαγούμε να δούμε σε οποιαδήποτε αμερικανική ταινία πώς οι φοιτητές, από τα πρώτα τους χρόνια, έχουν συνηθίσει να υποβάλλουν δουλειές για εκείνους που έπρεπε να ερευνήσουν μόνοι τους, να προτείνουν υποθέσεις, να βρουν επιχειρήματα, να δημιουργήσουν μια δομή και να συνάγουν τα συμπεράσματά τους.
Στο πανεπιστήμιο θα απαιτήσουν από τους σπουδαστές αυτό το είδος εργασίας και θα πρέπει να μάθουν να διεξάγουν τη μεθοδολογία όλων των ερευνών, εκτός από την ανάπτυξη δεξιοτήτων για το γράψιμο και την έκθεση του κοινού. Υπάρχουν πολλά επεξεργασμένα βιβλία που μπορούν να βοηθήσουν τους νέους να γνωρίσουν αυτές τις βασικές τεχνικές επιχειρηματολογίας και ρητορικής.
4. Εξατομικευμένα μαθήματα
Η κατοχή λιγότερων ωρών διδασκαλίας από ό, τι η γενιά μας δεν σημαίνει ότι δεν δουλεύουμε λιγότερο τα θέματα. Αντίθετα, η ιδέα, που δεν χρησιμοποιείται αρκετά από τους φοιτητές, είναι ότι το προσωπικό τους έργο συμπληρώνεται με τη συνεχή υποστήριξη του δασκάλου.
Στα περισσότερα κέντρα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης οι εκπαιδευτικοί έχουν ένα πρόγραμμα εξάσκησης σχεδόν εξίσου ευρύ με το πρόγραμμα των τάξεων και είναι διαθέσιμοι εκείνη την περίοδο για να επιλύσουν οποιεσδήποτε ερωτήσεις ή να βρεθούν σε θέματα που μπορεί να ήταν ασαφή.
Ορισμένα πανεπιστήμια εφαρμόζουν ψηφιακές πλατφόρμες που επιτρέπουν, επιπλέον, να διατηρούνται σε απευθείας σύνδεση μαθήματα, μέσω συνομιλιών, φόρουμ συζητήσεων και ακόμη και βιντεοδιάσκεψης. Αλλά οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν την ανάγκη για στενή επαφή με τον δάσκαλο, ο οποίος θα είναι πάντα διαθέσιμος για να καθοδηγήσει αυτό το προσωπικό έργο που ολοκληρώνει τις ακαδημαϊκές εκθέσεις στην τάξη.
Alicia Gadea
