Πώς να ξεχωρίσετε το καλό από το κακό

Με την αφύπνιση του λόγου στα παιδιά λαμβάνει χώρα η γέννηση της παιδικής ηθικής λογικής. Το να γνωρίζουμε πώς να διακρίνουμε το καλό από το κακό μας οδηγεί στο να διαφοροποιήσουμε το καλό και το κακό και να ενεργήσουμε ανάλογα.Μεταξύ 6 και 10 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να ζυγίζουν και να αναλύουν τους λόγους και τις συνέπειες των πράξεών τους.

Αναπτύσσουν επίσης την ικανότητα να εξετάζουν διάφορες εναλλακτικές λύσεις για την επίλυση ενός προβλήματος και την ικανότητα να εξετάζουν τα πράγματα από την άποψη του εταίρου ή του φίλου, γεγονός που δείχνει ότι αυτή τη στιγμή μπορείτε να εκπαιδεύσετε την ενσυναίσθηση.

Όταν τα παιδιά φθάνουν στην ηλικία των 8 ή 9 ετών, υπάρχει μεγάλη εξέλιξη στην ηθική έννοια των παιδιών λόγω πολλών παραγόντων:
- για την ανάπτυξη της νοημοσύνης του
- για την αυξανόμενη δύναμη εσωτερίκευσης, δηλαδή, αφομοίωση όσων βλέπουν και λέγονται.
- λόγω του μεγάλου αριθμού ευκαιριών συμμετοχής και την απόδοση νέων ρόλων σε όλες τις περιοχές στις οποίες δραστηριοποιείται. Είναι πολύ πιο ανεξάρτητοι και αυτόνομοι.

Κανόνες και κανονισμοί για τα παιδιά

Σε αυτές τις ηλικίες, τα παιδιά μοιάζουν πάρα πολύ με κανόνες και κανονισμούς και δεν έχουν κανένα πρόβλημα να τα εφαρμόζουν στα παιχνίδια και τις δραστηριότητές τους. Οι κανόνες και οι κανονισμοί είναι απαραίτητοι και πρέπει να ζήσετε σύμφωνα με αυτούς. Για να την ενδυναμώσουμε, πρέπει να προσπαθήσουμε να συμμορφωθούμε με τους κανόνες του πολίτη. Με τις εξηγήσεις και το παράδειγμα μας θα διαμορφώσουμε τη συνείδησή σας.

Θα εξηγήσουμε επίσης τους κανόνες που πιστεύουμε ότι θα έπρεπε να ζουν στο σπίτι, τόσο αυτοί της συνύπαρξης (ακρίβεια, τάξη κ.λπ.) όσο και τα ηθικά (στο σπίτι κανείς δεν μιλάει για κανέναν, είναι γενναιόδωρος ...). Επιπλέον, θα τα ορίσουμε σε λίγες και μικρές, ώστε να μπορούν να ζουν καθημερινά.

Ήρωες και μοντέλα του καλού και του κακού

Τοποθετώντας τον εαυτό του στη θέση του άλλου, όταν κρίνεται η συμπεριφορά των άλλων ανθρώπων, το παιδί αρχίζει να συγκρίνεται και να ρυθμίζει τη συμπεριφορά του σύμφωνα με τα παρατηρούμενα. Είναι κάτι φυσικό: προσπαθήστε να παρακαλώ και να κάνετε ό, τι βλέπετε οι άλλοι να κάνουν. Εξ ου και η ηθική δύναμη του παραδείγματος των ενηλίκων, ειδικά εκείνων που έχουν εξουσία πάνω στο παιδί, και οι γονείς και οι δάσκαλοι. Αλλά και οι μεγάλοι αδελφοί, οι ξαδέλφες ... μπορούν να καθορίσουν την ιδέα τους για το καλό και το κακό.

Σε αυτές τις ηλικίες η ιδανικό παιδικόκαι το αγόρι προσελκύεται από τους "ήρωες". Ειδικά για όσους εξατομικεύουν τη γεύση για περιπέτεια και για το εξαιρετικό, το θάρρος, την ευγένεια, τη φιλία * δηλαδή αξίες που αντανακλούν το μεγαλείο του νου. Εξ ου και η σημασία του παραδείγματός μας και των βιβλίων και της τηλεόρασης.

Αυτονομία και ιδία πρωτοβουλία για την προώθηση της εκπαίδευσης

Οι γονείς θα πρέπει να ενθαρρύνουν τη δημιουργία ενός κριτικής νοοτροπίας, η οποία θα είναι πολύ σημαντική στο μέλλον. Δεν πρόκειται για την αμφισβήτηση όλων, αλλά ούτε για την αποδοχή του χωρίς περισσότερα. Για να βάλουμε σε εφαρμογή πώς να διακρίνουμε το καλό από το κακό, μπορεί κανείς να ξεκινήσει πάντα εξηγώντας τους κανόνες του σπιτιού να προωθήσουν την προσωπική ανάπτυξη του παιδιούή ως υποκείμενο που σκέφτεται, αισθάνεται, αποφασίζει και ενεργεί ελεύθερα. Ως εκ τούτου, πρέπει να τον αφήσουμε να αποφασίσει για τις δικές του πολλές φορές, χωρίς να κάνει όλα τα πράγματα, τον κάνει να δούμε τις συνέπειες, τις ευθύνες * Οι ερωτήσεις του τύπου "νομίζεις ότι είναι καλύτερο;" ή "Τι θα κάνατε;", μπορεί να βοηθήσει σε αυτό το έργο.

Ο ηθικός σχηματισμός για να γίνει διάκριση ανάμεσα στο καλό και στο κακό πρέπει να είναι μάλιστα μάλιστα θετικό, που ενισχύει την ελευθερία και είναι το αντίδοτο των σκανδάλων. Όλα αυτά πρέπει να πραγματοποιούνται σε ένα περιβάλλον πειθαρχίας, στοργής και ασφάλειας. Ο τόνος της απειλής, η τυφλή υπακοή κλπ. Δεν ευνοούν την προσωπική αφομοίωση των ηθικών διδασκαλιών και στη συνέχεια τίθενται υπό αμφισβήτηση κατά την εφηβεία, αφού τα παιδιά αρχίζουν να ενδιαφέρονται πολύ για αυτό που σκέφτονται άλλοι. Το αίσθημα της ντροπής προκύπτει όταν κάποιος κρίνεται από κάποιον άλλον και, αργότερα, ο φόβος της γελοιοποίησης ή της κριτικής. Είναι καιρός να τον διδάξουμε να τον ξεπεράσει, ώστε να είναι σε θέση να κάνει ελεύθερες αποφάσεις, δηλαδή να μην επηρεάζεται από αυτό που θα πει κανείς ή από εξωτερικές δυσκολίες, κάτι πολύ σημαντικό στην εφηβεία.

Συμβουλές για να διδάξετε να διακρίνετε ανάμεσα στο καλό και το κακό

- Βάλτε τις ηθικές κρίσεις σας στην πράξη έτσι ώστε να συνειδητοποιήσει ότι δεν είναι παιχνίδι. Πρακτική περίπτωση: παρέμεινε με κάτι σύντροφο. τον κάνουμε να δει ότι είναι λάθος και ότι κάτι πρέπει να γίνει. το αγόρι αποφασίζει ότι είναι απαραίτητο να το επιστρέψει και να το πάει στον ιδιοκτήτη του για να στεγάσει, θα πρέπει να πάμε μαζί του, αν και συμβαίνει κάποιο πρόβλημα.
- Όταν μετράτε κάποιες καταστάσεις ή μνήμες, μπορείτε να ρωτήσετε από καιρό σε καιρό τι θα έκανε και γιατί. Μπορείτε επίσης να επωφεληθείτε από τις ειδήσεις που βγαίνουν κατά τη διάρκεια της ημέρας και που μπορούν να καταλάβουν.
- Τα βιβλία και οι ταινίες είναι ένα κατάστημα μοντέλων. Επιλέξτε τους καλούς τίτλους προσπαθώντας να σας ενημερώσω.
- Ψάξτε για μοντέλα συμπεριφοράς. Τα παιδιά θα δουν ανθρώπους με κάποια εξουσία ή καταγωγή γι 'αυτούς: δάσκαλοι, γονείς * αλλά και αδέλφια, ξαδέλφια, σχολικές συμμορίες, ποδοσφαιριστές κλπ.
- Ένα εξαιρετικό κίνητρο είναι να του ρωτήσω τι πρέπει να κάνει, σαν να ήταν μια προσωπική πρόκληση.
- Είναι καλό να λογίζεις πάντα τι θέλουμε, ώστε να το θεωρεί το δικό του.
- Στο σπίτι μπορούμε να εκτελέσουμε, ως παιχνίδι, διάφορες δραματουργίες στην οποία τα παιδιά μας πρέπει να ενεργούν στο ρόλο ενός άλλου χαρακτήρα. Μπορούν να παίξουν στο να είναι "πολύ κακό κακό", "γενναίος" ή "άτακτος". Αυτό θα τους βοηθήσει να λάβουν υπόψη διαφορετικές απόψεις.

Fatima υποδήματα