Πώς να αντιδράσετε στις μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών
Για πολλούς γονείς είναι ένα σκληρό πλήγμα για να λαμβάνετε τις ειδήσεις ότι το παιδί σας έχει μια μαθησιακή διαταραχή. Η είδηση ότι το μικρό μας έχει έλλειμμα προσοχής με υπερκινητικότητα, δυσλεξία, δυσκαλαλία ... μπορεί να μας βυθίσει σε μια θάλασσα αμφιβολιών. Το να είσαι θεραπευτής ή δάσκαλος δεν είναι η λύση, αλλά υπάρχουν αρκετές συμβουλές που θα βοηθήσουν πολύ.
"Όταν μάθαμε ότι επρόκειτο να έχουμε ένα παιδί, φανταστήκαμε πώς θα έμοιαζε το μικρό του πρόσωπο, τη φωνή του, τον χαρακτήρα του ... ονειρευτήκαμε ένα τέλειο μέλλον για το μικρό μας, τον οποίο θέλαμε ακόμα πριν τον συναντήσουμε. Όταν γεννήθηκε, μετρήσαμε τα μικρά του δάχτυλα, αναστενάζοντας με ανακούφιση για να δούμε ότι ήταν όλοι εκεί. Χρόνια πέρασαν και φάνηκε ότι τα πάντα εξελίχθηκαν τέλεια. Αλλά μια μέρα στο σχολείο έβαλαν το συναγερμό. Μας είπαν ότι κάτι δεν ήταν σωστό και συνέστησε μια αξιολόγηση για να αποκλείσουμε τα προβλήματα. Μετά από αρκετές εβδομάδες αξιολόγησης που έμοιαζαν με χρόνια, ήρθε η ώρα να λάβουμε τα αποτελέσματα. Διαταραχή της εκμάθησης Όλα τα σχέδια που είχαμε κάνει για τον γιο μας φαινόταν να καταρρέουν μπροστά μας χωρίς να μπορούμε να κάνουμε τίποτα για να το διορθώσουμε".
Πρόκειται για μια πολύ συνηθισμένη ιστορία μεταξύ των γονέων των οποίων τα παιδιά έχουν λάβει μια διάγνωση όπως δυσλεξία, υπερκινητικότητα ... λέξεις που μέχρι τότε είχαν ακουστεί. αλλά δεν είχαν δώσει σημασία.
Τι πρέπει να κάνουμε όταν είμαστε διαγνωσμένοι με μια μαθησιακή διαταραχή;
Χωρίς αμφιβολία, δεν είναι εύκολο να αφομοιώσουμε το χτύπημα των πληροφοριών όπως αυτό. Αλλά τι μπορούμε να κάνουμε από εκείνη τη στιγμή; Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδί εξακολουθεί να είναι το ίδιο με την προηγούμενη ημέρα, όταν η διάγνωσή του δεν ήταν ακόμη γνωστή. Οι δυνάμεις και οι αδυναμίες τους παραμένουν οι ίδιες, αν και τώρα μπορούμε να καταλάβουμε καλύτερα τι οφείλουν και πώς να τους βοηθήσουν να αναπτυχθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.
Δεν πρόκειται για προϋπόθεση ότι έχει περιορισμούς, δεδομένου ότι δεν είναι γνωστό πόσο μακριά μπορεί να πάει με την απαραίτητη βοήθεια. Αυτό που μπορούμε να είμαστε σίγουροι είναι ότι θα χρειαστεί την υποστήριξη και την αγάπη των γονέων του, την υπομονή και την κατανόησή του.
Και τότε, τι πρέπει να κάνουμε ως γονείς με αυτές τις πληροφορίες; Η λειτουργία δεν διαφέρει από εκείνη που είχαν πριν γνωρίσουν τη διάγνωση. Θα πρέπει να καθοδηγήσουν το παιδί, από την αγάπη, στο ταξίδι προς την ωριμότητα.
Κατευθυντήριες γραμμές για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών των παιδιών
Δεν είναι απαραίτητο οι γονείς να γίνουν δάσκαλοι ή θεραπευτές. Ούτε ότι αποκτούν γνώσεις για την ιατρική ούτε τη νευροψυχολογία, αλλά μπορεί να είναι θετικό να ακολουθήσουμε τις ακόλουθες κατευθυντήριες γραμμές:
1. Πάρτε την ηρεμία της θάλασσας των αμφιβολιών που προκύπτουν σε κρίσιμες στιγμές. Γιατί ο γιος μου δεν θέλει να κάνει την εργασία; Γιατί υπάρχουν μέρες που πάνε καλά και άλλοι όχι; Θα με γελάσατε; ... Η σωστή απάντηση σε αυτές τις ερωτήσεις θα βοηθήσει να βελτιωθεί καλύτερα η λύση.
2. Προτεραιότητα στους μαθησιακούς στόχους. Η αντιμετώπιση όλων των περιεχομένων ταυτόχρονα θα προκαλέσει απογοήτευση τόσο στο παιδί όσο και στην οικογένεια.
3. Καθορίστε ένα χρονοδιάγραμμα για το σπίτι. Οι υποχρεώσεις μπορούν να γίνουν αιώνιες όταν υπάρχουν δυσκολίες, οπότε θα είναι βολικό να μιλήσετε με τους εκπαιδευτικούς για να προσαρμόσετε το ποσό που απαιτείται.
4. Μην εστιάζετε τη ζωή του παιδιού στη σχολική εργασία. Είναι βολικό να εκτελούν άλλες δραστηριότητες, όπως οι συνήθειες υγιεινής, η τάξη και η καθαριότητα και φυσικά το παιχνίδι και ο ελεύθερος χρόνος. Είναι ικανός να κάνει πολλά πράγματα καλά, αλλά αν εκτελεί μόνο ακαδημαϊκά καθήκοντα, δεν μπορούμε να τον συγχαρούμε γι 'αυτό.
5. Βρείτε το θετικό για κάθε εργασία που κάνετε. Οι δυσκολίες συχνά συνοδεύονται από πολλά λάθη στα καθήκοντα. Εάν επισημάνουμε όλα αυτά τα σφάλματα, θα απογοητευτείτε και προσπαθήστε να αποφύγετε αυτές τις καταστάσεις. Είναι καλύτερα να αναλύσετε τι έχει βελτιωθεί σε σχέση με τις προηγούμενες ημέρες και να σώσετε αυτές τις πληροφορίες.
6. Πηγαίνετε σε έναν επαγγελματία που εργάζεται στις πληγείσες περιοχές ώστε να φτάσει στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο ανάπτυξης.
Καρολίνα Λαγκούνα. Νευροψυχολόγος και Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος. Αναπληρωτής καθηγητής στο Master στη Νευροψυχολογία και Εκπαίδευση του UNIR. Διευθυντής του Τμήματος Νευροψυχολογίας και καθηγητής των ψυχολόγων Pozuelo.
