Διαταραχές μάθησης
Το παιδί σας μπορεί να είναι πολύ περίεργο για τον κόσμο γύρω του και μπορεί να έχει μια μεγάλη νοημοσύνη, αλλά την εποχή του εκτελεί τα βασικά καθήκοντα του σχολείου ο κόσμος είναι πάνω του. Αν έχετε πρόβλημα με την αναγνώριση των γραμμάτων του αλφαβήτου, κατά την ανάγνωση ή την επίλυση μιας απλής μαθηματικής άσκησης, μπορεί να έχετε μάθησης.
Η πλειοψηφία των παιδιών με μαθησιακές διαταραχές έχει α κανονική ή ανώτερη νοημοσύνη κατά μέσο όρο. Συχνά, η διάγνωση γίνεται κατά τη διάρκεια της σχολικής περιόδου.
Κατά τη διάρκεια των πρώτων σχολικών ετών, τις δεξιότητες βασικές, όπως η προσοχή και τα κίνητρα δημιουργούν πυλώνες για μάθηση. Τα παιδιά που έχουν δυσκολία στην εκμάθηση ορισμένων πράξεων τείνουν να αισθάνονται αυτοσυνείδητα, απογοητευμένα, θυμωμένα, καταθλιπτικά και με χαμηλή αυτοεκτίμηση.
Οι περισσότεροι ειδικοί πιστεύουν ότι η αιτία των διαταραχών μάθησης προκαλείται από ήπια νευρολογικά προβλήματα που επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο ο εγκέφαλος λαμβάνει, ερμηνεύει και στέλνει τις πληροφορίες. Πολλοί πιστεύουν ότι οφείλεται σε μικρές ανωμαλίες στον εγκέφαλο. Αυτές οι ανωμαλίες φαίνεται να είναι ένας κοινός παράγοντας σε οικογένειες με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, γεγονός που υποδηλώνει ότι μπορεί να υπάρχει γενετική σύνδεση.
Οι περισσότερες κοινές διαταραχές της μάθησης
Δυσλεξία
Η δυσλεξία είναι η δυσκολία στην απόκτηση και αναγνώριση λέξεων με ρευστό τρόπο και από τη μικρή ή καθόλου ικανότητα να συλλαβίζουν και να αποκωδικοποιούν τις έννοιες. Αυτό οδηγεί στο παιδί να έχει προβλήματα ανάγνωσης και σχολικά προβλήματα.
Digrafía
Πρόκειται για μια διαταραχή λειτουργικού τύπου που επηρεάζει την ποιότητα της γραφής, του σχεδίου ή της γραφής, δηλαδή του τρόπου με τον οποίο το παιδί πρέπει να γράψει. Το παιδί θα παρουσιάσει ένα επίπεδο γραφής χαμηλότερο από το αναμενόμενο για το σχολικό επίπεδο και την ηλικία του, γεγονός που θα επηρεάσει αρνητικά τη μάθηση.
Dyscalculia
Διαταραχή της εξέλιξης του αριθμητικού υπολογισμού του παιδιού. Συνήθως φαίνεται να σχετίζεται με δυσλεξία ή διάρροια, καθώς και με διαταραχές προσοχής ή προβλήματα αντιλήψεων. Τα συμπτώματά του παρουσιάζονται ως δυσκολία στην εκτέλεση των βασικών λειτουργιών:
- Άθροισμα: κατανοεί την έννοια και τον μηχανισμό, αλλά δυσκολεύεται να την αυτοματοποιήσει. Μην συνοψίζετε νοητικά και χρειάζεστε βοήθεια, όπως την καταμέτρηση των δακτύλων, την κατάρτιση με μπαστούνια
- Αφαίρεση: να είναι μια πιο σύνθετη διαδικασία από το άθροισμα που περιλαμβάνει μάθηση στην αναστρεψιμότητα.
- Πολλαπλασιασμός: Το πρόβλημα έγκειται στην απομνημόνευση των πινάκων και στον διανοητικό υπολογισμό.
- Τμήμα: που συνδυάζονται από τα προηγούμενα τρία αποκτούν μεγαλύτερη δυσκολία.
Κατά τη διάγνωση της διαταραχής συνήθως διαγιγνώσκεται
Όσο πιο σύντομα μπορούμε να διαγνώσουμε αυτή τη διαταραχή, τόσο νωρίτερα θα αποφύγουμε την αποτυχία του σχολείου. Οι μαθησιακές διαταραχές συνήθως διαγιγνώσκονται στα πρώτα χρόνια του σχολείου, καθώς μαθαίνουν να μιλούν, να γράφουν και να διαβάζουν.
Κανονικά, αυτές οι μελέτες δεν γίνονται παρά μόνο όταν το παιδί έχει 5 έως 7 ετών και επαναλαμβάνουν καθώς μεγαλώνει το παιδί. Οι εκπαιδευτικοί είναι οι πρώτοι που αντιλαμβάνονται το πρόβλημα, αλλά μια πραγματική διάγνωση πρέπει να γίνει από έναν ειδικό.
Νοέλια ντε Σαντιάγο Μοντεσερίν
