Δεξιότητες που αποτιμώνται από τα παιδιά στην τάξη

Οι περισσότεροι δάσκαλοι χωρίζουν τους μαθητές τους σε ομάδες με βάση την συμπεριφορά τους στην τάξη: μετακινούνται, παρεμποδίζονται, ντροπαλοί, εξωστρεφείς, συναισθηματικοί ... Αυτή η ταξινόμηση που γίνεται μετά την επιστροφή στο σχολείο τους βοηθά στο έργο τους να εκπαιδεύσουν στην αξία αν έχουν μια εύκολη ή δύσκολη τάξη και έτσι εντοπίζουν τη γραμμή εκπαίδευσης και διδασκαλίας τους.

Αυτή η μορφή εργασίας ή γραμμής εκπαιδευτικής εκπαίδευσης εξαρτάται από το αν η ομάδα έχει μεγαλύτερη ή μικρότερη ικανότητα προσοχής ή ευκολία να αποσπάσει την προσοχή.

Η ιδιοσυγκρασία είναι διαφορετική από την ικανότητα, τα κίνητρα αλλά και την προσωπικότητα. Ασχολείται με τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού να ανταποκρίνεται στον κόσμο γύρω του και να αλληλεπιδρά με αυτόν. Είναι ο "τρόπος συμπεριφοράς". Η ιδιοσυγκρασία συμβάλλει στη μοναδικότητα των ανθρώπων. Παρόλο που έχει μια σαφή βιολογική και γενετική βάση, επηρεάζει την ιδιοσυγκρασία κάθε παιδιού, το μορφωτικό στυλ και την ατμόσφαιρα στο σπίτι.


Δεξιότητες που αποτιμούνται από τους μαθητές στην τάξη

- Τρόπο ιδιοσυγκρασίας ή συμπεριφοράς. Πώς το κάνει αυτό.
- Νοημοσύνη. Τι κάνει
- Κίνητρα. Γιατί το κάνει.
- Προσωπικότητα Εμφανίζεται μετά από το χρόνο. Από την άλλη πλευρά, οι μεμονωμένες διαφορές στην ιδιοσυγκρασία μπορούν να αναγνωριστούν πολύ σύντομα.

Ομάδες παιδιών στις αίθουσες διδασκαλίας

Μετά την επιστροφή στο σχολείο, πολλοί δάσκαλοι χωρίζουν τα παιδιά σε ομάδες που παρουσιάζουν παρόμοια ιδιοσυγκρασία. Έτσι, ομαδοποιούν τον ανασταλμένο, ανεμπόδιστο, αυτοπεποίθηση, συναισθηματικό, παρορμητικό ή ανεκτικό. Οι ψυχίατροι Θωμάς και Σκάκι, με βάση την κλινική τους εμπειρία, περιγράφονται στη μελέτη τους Νέα Υόρκη Διαχρονική Μελέτη τρεις κύριες τυπολογίες παρόμοιων ιδιοσυγκρασιακών χαρακτηριστικών:


- Εύκολη: τα εύκολα παιδιά χαρακτηρίζονται από κανονικότητα, προσαρμοστικότητα στις αλλαγές, θετική ανταπόκριση στην καινοτομία, θετική διάθεση και μέτρια συναισθηματική ένταση. Είναι ευγενικοί, κοινωνικοί και εξωστρεφείς. Δεν απογοητεύονται ή θυμώνουν εύκολα. Οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές είναι άνετοι μαζί τους.

- Δύσκολο: χαρακτηρίζονται από την ανωμαλία τους, την αρνητική κατάσταση του νου, τη μικρή προσαρμοστικότητα στις αλλαγές, την ένταση αντίδρασης και την αρνητική ανταπόκριση στην καινοτομία. Δείχνουν υπερβολικές αντιδράσεις και απογοητεύονται όταν τα πράγματα δεν εξελίσσονται ανάλογα με τις προτιμήσεις τους. Συχνά, οι εκπαιδευτικοί τους βρίσκουν ευερέθιστους, επειδή δεν προσαρμόζονται εύκολα στους κανόνες της τάξης. Μπορεί να έχουν προβλήματα με τους συνομηλίκους τους.

- Αργή αντίδραση: παρατηρούνται ελαφρές αρνητικές απαντήσεις στην καινοτομία και η αργή προσαρμοστικότητα στην αλλαγή. Συχνά, αυτά τα παιδιά που δυσκολεύονται να αναλάβουν δράση χρειάζονται ειδική υποστήριξη και υπομονή, επειδή τείνουν να αποσύρονται παρά να συμμετέχουν.


Μάθηση διαφορετικά στο σχολείο

Υπάρχουν μαθητές που διατηρούν καλύτερα τα θέματα μέσω της εξερεύνησης και άλλων, μέσω της άμεσης διδασκαλίας. Τα παιδιά μπορεί να απογοητευτούν ή να βαρεθούν επειδή το στυλ και οι στρατηγικές διδασκαλίας του εκπαιδευτικού δεν ταιριάζουν με τις ιδιοσυγκρασιακές τους ανάγκες.
Οι ερευνητές Martín, Olejnik και Gaddis καθόρισαν τρία ιδιοσυγκρασιακά χαρακτηριστικά που έχουν σημαντική επίδραση στη μάθηση: δραστηριότητα, ευκολία αποσπάσεως της προσοχής και επιμονή.

- Δραστηριότητα "Κινητήρας Vigor". Υπάρχουν παιδιά που δεν μπορούν να καθίσουν ακόμα, να έχουν υπερβολική ενέργεια και να δυσκολεύουν να ρυθμίσουν τη δραστηριότητά τους. Από την άλλη πλευρά, άλλοι έχουν λίγη ενέργεια και προτιμούν ήσυχη ώρα και καθιστικές δραστηριότητες, σε φυσικά παιχνίδια. Η υπερβολικά υψηλή ή χαμηλή ισχύς κινητήρα επηρεάζει την απόδοση.

- Εύκολο να αποσπάσεις την προσοχή. Εκείνοι που είναι εύκολα αποστασιοποιημένοι έχουν προβλήματα να παραμείνουν επικεντρωμένοι στο έργο τους, γνωρίζουν τους θορύβους και τις συνομιλίες. Αυτά έχουν χαμηλότερη απόδοση.

- Επιμονή Το παιδί που εγκαταλείπει μια εργασία όταν δεν μπορεί να τελειώσει γρήγορα, ο οποίος σταματά να εργάζεται όταν η εργασία είναι δύσκολη και που φαίνεται ότι δεν μπορεί να ολοκληρώσει μια δουλειά, έχει λίγα στοιχεία. Από την άλλη πλευρά, άλλοι προφανώς σταθεροί, μπορούν να εμπλακούν τόσο πολύ σε μια δραστηριότητα που δεν είναι διατεθειμένοι να σταματήσουν ή να αλλάξουν αυτό που κάνουν και επιπλέον τους ενοχλεί ότι τους διακόπτουν.

Τερέζα Περέδα
Συμβουλή:Barbara K. KEOGH. Κλινική ψυχολόγος Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας (ΗΠΑ). Συγγραφέας τουΧαρακτηριστικό και σχολική απόδοση.Επεξεργασία Narcea.

Βίντεο: Leslie T. Chang: The voices of China's workers


Ενδιαφέροντα Άρθρα

Volkswagen Passat, πάθος ηγεσίας

Volkswagen Passat, πάθος ηγεσίας

Η Volkswagen παρουσιάζει τοτην όγδοη γενιά του Passat, ένα sedan που φθάνει για να διατηρήσει την προνομιούχα θέση του: λίγα μοντέλα μπορούν να καυχηθούν να έχουνπώλησε περισσότερα από 22 εκατομμύρια...

Ομιλία στους εφήβους, πώς να πετύχει

Ομιλία στους εφήβους, πώς να πετύχει

Αργά ή γρήγορα κάθε γονέας πρέπει να καθίσει και να μιλήσει με το παιδί του έφηβος γιατί έχει συμπεριφερθεί εσφαλμένα. Δεν είναι ότι όλοι οι νέοι είναι κακοί, αλλά η επιθυμία τους να ανακαλύψουν και...

Ταξίδια με το σχολείο στο Hotel del Juguete: μια διδακτική εναλλακτική λύση

Ταξίδια με το σχολείο στο Hotel del Juguete: μια διδακτική εναλλακτική λύση

ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ DEL TOUGHΤο σχολικά ταξίδια Παρέχουν στους μαθητές νέες ευκαιρίες για μάθηση. Είναι μια καλή ευκαιρία για συνύπαρξη μεταξύ των συμμαθητών, για την προώθηση αξιών, για να μάθουν να σέβονται...