Λείπει η τάξη, η ελκυστικότητα του τι απαγορεύεται για τους εφήβους

Η απουσία της τάξης ή η αθλήτρια είναι μία από τις πιο ελκυστικές "παγίδες" για έναν έφηβο, λόγω της αίσθησης της εξέγερσης και της παραβίασης των κανόνων που ζουν σε αυτή την εποχή. Αν και μερικές φορές αυτές οι απουσίες της παρακολούθησης της τάξης μπορεί να αποτελέσουν σοβαρό πρόβλημα για τον ίδιο τον έφηβο και την οικογένειά του.

Τι σημαίνει να παίζεις αδερφέ; Είναι να σταματήσετε να παρευρεθείτε σε οποιοδήποτε μέρος πρέπει να πάτε και ειδικά να αναφέρουμε όταν φοιτούν οι μαθητές απλά για διασκέδαση. Απουσιάζουν από το σχολείο χωρίς νόμιμη αιτία και χωρίς την άδεια των γονέων ή των εκπαιδευτικών τους. Αλλά σίγουρα, αν θυμόμαστε ότι περισσότεροι από έναν από εμάς θα θυμούνται να έχουν παραλείψει μια τάξη μερικές φορές κατά τη διάρκεια της εφηβείας (όπως η πρώτη ρουφηξιά σε ένα τσιγάρο), από τη συγκίνηση του απαγορευμένου. Αυτά τα σποραδικά βόδια γνωρίζουν ότι δεν έχουν σημασία, καθώς δεν μας άφησαν καμία μόνιμη πληγή.


Στην εποχή των νέων δυνατοτήτων, των προκλήσεων και της επιρροής της συμμορίας, δεν είναι ασυνήθιστο τα παιδιά μας να πέφτουν στον πειρασμό να μην πηγαίνουν στην τάξη να κάθονται στα πάγκους του πάρκου για να παίξουν ένα παιχνίδι μπάσκετ. ή πηγαίνετε στην έξοδο ενός άλλου σχολείου και δείτε το αγόρι ή κορίτσι που τους αρέσει εκείνη τη στιγμή. Αλλά αυτό είναι πολύ διαφορετικό από τους άλλους εφήβους που, σχεδόν κάθε εβδομάδα, βρίσκουν έναν τρόπο να ξεφύγουν από κάποιες τάξεις, χωρίς τους δασκάλους τους ... ούτε τους γονείς τους υποψιάζοντας.

Λόγοι για τους εφήβους να παραλείπουν την τάξη ή να παίζουν αθλήματα

Ανάλογα με την πόλη στην οποία ζούμε, η παράλειψη της τάξης μπορεί να λάβει διαφορετικά ονόματα: βόδια, pellas, toriles, κάπνισμα, pirarse ή escaquearse την τάξη, το βοτότα, κλπ. Ο φοιτητής picaresque ήταν πάντα άσωτος στην επινόηση ονομάτων και συνωνύμων για διαφορετικές σχολικές καταστάσεις. Και, γιατί να το αρνηθεί, να κάνει bullies είναι μια εξαιρετικά ελκυστική συμπεριφορά για έναν έφηβο. Αλλά έχουμε εξετάσει το λόγο αυτής της συμπεριφοράς; Γιατί ορισμένοι φοιτητές απορρίπτουν την απόλυτη παρακολούθηση στο σχολείο και τουλάχιστον την ευκαιρία να κάνουν τους φοιτητές; Αν ήταν γι 'αυτούς, θα περνούσαν με αυτό το μαρτύριο. Οι λόγοι που δίνουν συνήθως είναι:


- "Δεν μου αρέσει να μελετώ".
- "Η τάξη είναι πολύ βαρετή".
- "Δεν αξίζω γι 'αυτό".
- "Δεν έχω τις εξηγήσεις."
- "Ο δάσκαλος δεν δίνει προσοχή σε όσους δεν πηγαίνουν καλά".
- "Μου κάνουν διασκέδαση στην τάξη".
- "Ο δάσκαλος ευχαριστεί ώστε οι συμμαθητές μου να με γελούν".
- "Είναι λίγο διασκεδαστικό να βάζετε με μια ώρα, αντιγράφοντας στην υπαγόρευση τι λέει ο δάσκαλος, αντί να μελετάτε με το βιβλίο άμεσα".

Σε όλες τις περιπτώσεις παρατηρούμε ότι υπάρχει ένας κοινός παρονομαστής: η αυτοεκτίμηση του μαθητή είναι στο πάτωμα. Κάτι που πιθανότατα προέρχεται από το όραμα του σχολείου ή του ινστιτούτου ως χώρου ξένο προς τα ζωτικά συμφέροντα του εφήβου.

Οι συνεχείς αντιδράσεις επιδεινώνουν την κατάσταση

Γενικά, το 95% των αγοριών και κοριτσιών που απουσιάζουν από την τάξη είναι σημαντικά κάτω από το μέσο όρο των περισσότερων συμμαθητών τους. τόσο στην ανάγνωση, τα μαθηματικά, τη γλώσσα όσο και σε άλλα βασικά θέματα για την ηλικία του. Συνεπώς, υπάρχει στενή σχέση μεταξύ των βαθμών και της στάσης του μαθητή προς το σχολείο. Είναι προφανές ότι ένα αγόρι ή κορίτσι που παίρνει καλούς βαθμούς απολαμβάνει περισσότερο στο σχολείο παρά ένας κακός φοιτητής. Επιπλέον, ο τελευταίος δεν δέχεται περισσότερο από σταθερές επιλήψεις από τους γονείς και τους δασκάλους για την έλλειψη προσπαθειών τους, γεγονός που συμβάλλει στην επιδείνωση της κατάστασης, καθώς κανένας σπουδαστής δεν αναστέλλει τη φαντασία.


Οι έφηβοι δικαιολογούν αυτομάτως να αμυνθούν

Όποιος αισθάνεται την ανυπακοή του σχολείου, μπορεί να το δείξει φωνάζοντας τη δυστυχία τους («Μισώ αυτό το καταραμένο σχολείο»), θρηνούνται σιωπηλά, κατηγορώντας τον δάσκαλο ("Έχω ένα χόμπι"), ο ίδιος ("Είμαι χαζή"), βρίσκοντας μια αιτιολόγηση ("Αυτό που με διδάσκουν είναι άχρηστο"), ξεφύγετε από την τάξη ... ή κάνετε και πείτε όλα αυτά τα πράγματα με τη μία.

Όταν ο νέος παρατηρεί ότι δεν είναι ικανός να εκτελέσει το έργο με την ίδια ευκολία όπως οι άλλοι σύντροφοι, προσπαθεί να προστατεύσει τον εαυτό του από το να μην αισθάνεται άκαμπτος και μηδενικός. Κάνει αυτό δείχνοντας περιφρόνηση και περιφρόνηση για το σχολείο: αναβολή της εργασίας, αρνείται να κάνει την εργασία, επικρίνει τους δασκάλους ή απλά παραιτείται και αποφασίζει να φύγει από την τάξη, να εξαπατήσει ή να εγκαταλείψει το σχολείο.

Υπάρχουν μαθητές που παίζουν μόνο σε ειδικές περιπτώσεις: με την ευκαιρία μιας πολύ δύσκολης δοκιμής που φοβούνται ή για να ξεφύγουν από μια απειλή από τον δάσκαλο ή από μια τιμωρία. Όμως, όπως και οι «επαγγελματίες νεοφιλεροί», η παράσταση αυτή γεννιέται από το ίδιο λάθος: να βλέπει το σχολείο ως τόπο δυστυχίας αντί για ένα μέρος για να εκτελέσει. Αυτούς τους τύπους πρέπει να προσφέρονται κάποιες καλές αιτίες για να μελετήσουν και να κάνουν μια προσπάθεια.

Χάνουν το σχολείο όταν δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν στο σχολείο

Ούτε πρέπει να ξεχνάμε ότι η μελέτη δημιουργεί συγκεκριμένα προβλήματα σε όλες τις ηλικίες, αλλά στην εφηβεία συνδέονται στενότερα με την προσωπικότητα των αγοριών.Ζουν μια σειρά από βαθιές και περίπλοκες μεταμορφώσεις στον τρόπο ζωής τους, οι οποίες επηρεάζουν έντονα την πρόοδό τους στο σχολείο. Πρόκειται για μια φάση σύγκρουσης στην οποία ξανασκεφτούν οι αξίες της παιδικής ηλικίας, εκείνες των ενηλίκων ... Όλα αυτά έχουν αποφασιστική επιρροή στην υλοποίηση του σχολικού έργου, καθώς εμποδίζει την πλήρη συγκέντρωσή του.

Από την άλλη πλευρά, ο έφηβος, ειδικά στην πρώτη φάση, αυτός της εφηβείας, αισθάνεται ότι εισβάλλει από την τεμπελιά. Υπάρχει ο κίνδυνος να θεωρηθεί η έλλειψη επιδόσεων ή η απουσία ως απλό πρόβλημα έλλειψης θέσεων. Φυσικά υπάρχουν τεμπέληδες έφηβοι, ίσως μπορείτε ακόμη να πείτε ότι όλοι βρίσκονται σε ένα μεγαλύτερο ή μικρότερο ποσοστό, αλλά πρέπει επίσης να έχετε κατά νου ότι οι οργανικές αλλαγές τους οδηγούν σε κάποια αδράνεια.

Τέλος, πρέπει να προσθέσουμε σε όλα αυτά μια μεγαλύτερη δυσκολία των θεμάτων, την εγγύτητα του τέλους της περιόδου υποχρεωτικής εκπαίδευσης (με την απαραίτητη επιλογή μεταξύ της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της επαγγελματικής κατάρτισης και της εργασίας) και της μεγαλύτερης ευπάθειας των παιδιών πριν τις αρνητικές επιδράσεις του περιβάλλοντος.

Ana Aznar

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει:

- Πώς να αποφύγετε την απουσία σχολείου από τους εφήβους

- Διαφορά μεταξύ καθυστέρησης και σχολικής αποτυχίας

- Σεβασμός προς τους εκπαιδευτικούς

- Πώς να εκπαιδεύσετε στην τάξη ανάλογα με τον χαρακτήρα των παιδιών

- Όταν ένας ιδιωτικός δάσκαλος είναι απαραίτητος

- 10 τιμές για μετάδοση ως οικογένεια

Βίντεο: The Choice is Ours (2016) Official Full Version


Ενδιαφέροντα Άρθρα

Παιδικά παιχνίδια με τα οποία μαθαίνεις

Παιδικά παιχνίδια με τα οποία μαθαίνεις

Το παιχνίδι δεν είναι απλώς μια μορφή διασκέδασης. Για ένα παιδί, το παιχνίδι είναι ζωτικής σημασίας. Στην πραγματικότητα, είναι θεμελιώδους σημασίας για την ορθή ανάπτυξή της. Όσο περισσότερο...

Ο γιος μου δεν θέλει την υποστήριξή μου, πρέπει να σέβομαι την απόφασή του;

Ο γιος μου δεν θέλει την υποστήριξή μου, πρέπει να σέβομαι την απόφασή του;

Ποιος γονέας δεν θέλει να βοηθήσει το παιδί σας; Όταν βλέπετε ένα παιδί ή ένα έφηβος Στον κόπο, η πρώτη ώθηση είναι να προσεγγίσετε για να παρέχετε όλη την υποστήριξη και να ρωτήσετε αν υπάρχει κάτι...

Σχεδόν 150.000 άνθρωποι υπογράφουν ότι η Φιλοσοφία δεν πρέπει να εκδιωχθεί από τα σχολεία

Σχεδόν 150.000 άνθρωποι υπογράφουν ότι η Φιλοσοφία δεν πρέπει να εκδιωχθεί από τα σχολεία

Ο Πλάτων, ο Καρτέσιος, ο Άγιος Θωμάς Ακινάνας, ο Μαρξ, ο Καντ ... δεν είναι μόνο τα ονόματα των ανθρώπων που «ήταν αφιερωμένοι να σκέφτονται», είναι αυτοί που έβαλαν τα θεμέλια της φιλοσοφίας, του...