Σχολική φοβία, αιτίες και λύσεις

Όταν τα παιδιά δικαιολογούν να μην πηγαίνουν στο σχολείο, όπως «το κεφάλι μου πονάει», «είμαι άρρωστος», «δεν θέλω να πάω» ή «πότε έρχεται το Σαββατοκύριακο;» ... Θα προτιμούσα να είμαι στο σπίτι, χωρίς να χρειάζεται να σηκωθείτε νωρίτερα ή να παίξετε. Η ακρίβεια μπορεί σε αυτή την περίπτωση. Αλλά μπορεί επίσης να συμβεί ότι υπάρχει μια άλλη βαθύτερη αιτία που δημιουργεί αυτά τα συναισθήματα και τις συμπεριφορές.

Στην πρώτη περίπτωση δεν πρέπει να δώσετε προσοχή σε αυτή τη συμπεριφορά, αλλά πρέπει να κάνετε το παιδί να δει ότι είναι υποχρέωση του και πρέπει να πάει στο σχολείο. Με αυτό θα τον διδάξουμε να αναλάβει τις ευθύνες του, ξεπερνώντας την τεμπελιά, να αγωνιστεί για αυτό που πρέπει να κάνει και, με τη σειρά του, δεν θα διακινδυνεύσουμε την εξουσία μας πριν από μια πιθανή όρεξη ή καπρίτσα από την πλευρά του παιδιού.

Αλλά αν αυτές οι συμπεριφορές επαναλαμβάνονται συνεχώς, είναι πιθανό ότι αντιμετωπίζουμε ένα πρόβλημα σχολική φοβία. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να είμαστε προσεκτικοί με τον τρόπο που τους απαντάμε και να μελετήσουμε την αιτία του γιατί το σχολείο είναι ένα δράμα. Θα είναι σημαντικό να μην τον πειράξει ούτε να τον κάνει να αισθάνεται χειρότερος, ακόμα κι αν τον αναγκάσουμε να πάει στο σχολείο.

Για να αποφύγετε να τους δώσετε τη σωστή βοήθεια, είναι καλύτερο να προσπαθήσετε να εντοπίσετε ποια είναι η αιτία και να θέσετε τις κατάλληλες λύσεις το συντομότερο δυνατό.

Πώς να λύσετε το πρόβλημα της σχολικής φοβίας

1. Εάν η σχολική φοβία έχει κοινωνικό χαρακτήρα, θα εξαρτηθεί από την ηλικία, τον τρόπο με τον οποίο δίνεται μια λύση, καθώς μπροστά σε αυτό το είδος δυσκολιών είναι τα ίδια τα παιδιά που πρέπει να τα αντιμετωπίσουν. Συνήθως δεν είναι σκόπιμο να παρεμβαίνει ο ενήλικας, διότι, από τη μία πλευρά, δεν θα του δώσει δύναμη ή στρατηγικές για να μάθει να αντιμετωπίσει μελλοντικές περιστάσεις και, με τη σειρά του, οι συνάδελφοι θα το πάρουν ως έναν άλλο λόγο να αντιταχθούν. Ως εκ τούτου, η βοήθεια σε αυτή την περίπτωση πρέπει να γίνει με πολύ έμμεσο τρόπο, χωρίς να αντιλαμβάνονται ότι ούτε οι γονείς ούτε οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στο θέμα.

Ανάλογα με την αιτία που προκαλεί τα προβλήματα της κοινωνικής σχέσης, η βοήθεια θα πρέπει να επικεντρώνεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, αλλά, σε γενικές γραμμές, μπορούν να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθες συμβουλές:

- Αντιμετώπιση του προβλήματος από την τάξη από τον δάσκαλο: εργάζονται σε προσομοιωμένες καταστάσεις, δυναμική των ομάδων, εισάγοντας με εγκάρσιο τρόπο συνθήματα και αξίες.
- Αναζήτηση εντός της ομάδας του παιδιού που έχει τη μεγαλύτερη συγγένεια έχετε μαζί με το γιο σας να προσπαθήσετε να τον βοηθήσει να τον κλίνει.
- Προωθήστε διάφορες ομάδες κοινωνικών σχέσεων: εξωσχολικές τάξεις, αθλήματα, ομάδες παιδιών φίλων γονέων, φίλοι της γειτονιάς ... Δεν πρέπει να περιοριζόμαστε μόνο στην τάξη της ομάδας τους, επειδή από εκεί μπορούν να προκύψουν πολύ ωραίες ή διαρκείς σχέσεις, αλλά στο τέλος είναι μια ομάδα που έχει έρθει δοθεί. Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν και άλλες σχέσεις που προκύπτουν από ενδιαφέροντα, συγγένειες ή γούστα που απολαμβάνουν περισσότερο και, πάνω απ 'όλα, τους βοηθούν να ενισχύσουν την αυτοεκτίμησή τους, να έχουν ασφάλεια και υποστήριξη όταν δεν αισθάνονται καλά ή έχουν δυσκολίες με την τάξη τους.
- Βελτιώστε την αυτοεκτίμησή σας με θετική ενίσχυση, τον κάνει να δει τους ανθρώπους που τον αγαπούν, να του δώσει πολλά σημάδια αγάπης και να τον κάνει να δει ότι έχει πολύ περισσότερη υποστήριξη από τους συμμαθητές του.

2. Εάν η σχολική φοβία προέρχεται από μαθησιακές δυσκολίες:
- Ανίχνευση δυσκολιών: Το πιο σημαντικό πράγμα για να μπορέσετε να λύσετε μια μαθησιακή δυσκολία είναι να αναλύσετε την αιτία και να την εντοπίσετε το συντομότερο δυνατό. Για αυτό, θα είναι βολικό να πηγαίνετε σε εξειδικευμένους επαγγελματίες του εκπαιδευτικού κέντρου ή εξωτερικό και ότι η ίδια σχολή μπορεί να μας συμβουλεύσει.
- Πρόγραμμα παρέμβασης: Μόλις εντοπιστεί το πρόβλημα, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα καλό πρόγραμμα παρέμβασης, εάν χρειαστεί, το οποίο θα αφεθεί στον επαγγελματία. Από το σπίτι θα πρέπει επίσης να ακολουθήσετε κάποιες οδηγίες για να προχωρήσετε στην ίδια γραμμή εργασίας. Μερικές φορές, ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα δεν είναι απαραίτητο και η ενίσχυση είναι επαρκής. Αλλά είναι βολικό να εκτιμήσουμε εάν ως γονείς θα μπορέσουμε να προσφέρουμε στο παιδί αυτή την υποστήριξη ή είναι σκόπιμο να το μεταβιβάσουμε σε άλλους ανθρώπους έτσι ώστε να μην επιδεινωθεί η σχέση γονέα-παιδιού.

Τα ακραία μέτρα, όπως η αλλαγή του σχολικού παιδιού, θα πρέπει να εξεταστούν προσεκτικά και να ληφθούν ως έσχατη λύση, εφόσον έχουμε απόλυτη βεβαιότητα ότι το πρόβλημα είναι στο σχολείο καθαυτό και ότι δεν μπορεί να λυθεί.

Conchita Requero
Σύμβουλος: María Campo Martínez. Διευθυντής των Εκπαιδευτικών Κέντρων Kimba.

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει:

- Το παιδί δεν θέλει να πάει στο σχολείο

- Όταν πηγαίνετε στο σχολείο είναι ένα δράμα

Βίντεο: Του στραβού το δίκιο!