Περισσότερη απασχόληση για τους πρόσφατους αποφοίτους, αλλά χαμηλότερης ποιότητας
Όταν τα παιδιά μας επιλέγουν μια σταδιοδρομία, μια από τις πτυχές που τείνουν να λάβουν υπόψη είναι ποιες βαθμοί έχουν μεγαλύτερη ζήτηση στο χώρο εργασίας. Ο λόγος είναι απλός: μελετάτε μια σταδιοδρομία επειδή σας αρέσει και επειδή θέλετε να εργαστείτε χάρη σε αυτό στο μέλλον. Με αυτή την έννοια, Κατά το τελευταίο έτος σημειώθηκε αύξηση των θέσεων εργασίας των πρόσφατων πτυχιούχων, αλλά οι θέσεις εργασίας είναι κατώτερης ποιότητας.
Αυτό σημαίνει ότι αν και η εισροή εργασίας των νέων πτυχιούχων πανεπιστημίων βελτιώθηκε πέρυσι, όταν το ποσοστό ανεργίας μειώθηκε σχεδόν κατά 1,5% και το ποσοστό κατοχής αυξήθηκε κατά περισσότερο από ένα σημείο, αυτό ήταν «εις βάρος» να δεχτούν θέσεις εργασίας για τις οποίες έχουν υπερτιμηθεί: Το 37% των αποφοίτων πανεπιστημίων έχουν δουλειά που δεν απαιτεί τριτοβάθμια εκπαίδευση, κατά 5% περισσότερο από ό, τι το 2010.
Έκθεση σχετικά με την απασχολησιμότητα των φοιτητών
Αυτά τα στοιχεία είναι μερικά από αυτά που εξάγονται από την έκθεση του Ιδρύματος Ανάπτυξης και Ανάπτυξης (CYD) στις τη συμβολή των ισπανικών πανεπιστημίων το 2014. Το έργο παρουσιάστηκε αυτή την εβδομάδα και προσφέρει μια ακτινογραφία της συμπεριφοράς του ισπανικού πανεπιστημίου κατά τα χρόνια της οικονομικής κρίσης.
Σύμφωνα με αυτό το έργο, σήμερα ζούμε "ένα σημείο καμπής"κατά την οποία η δημοσιονομική συρρίκνωση έχει επιβραδυνθεί και δείκτες όπως η απασχολησιμότητα έχουν αρχίσει να βελτιώνονται", δήλωσε ο αντιπρόεδρος της CYD Francesc Solé και ο πρόεδρος του Εμπορικού Επιμελητηρίου της Ισπανίας και προστάτης της CYD, José Luis. Bonet, κατά την παρουσίαση της έκθεσης.
Σύμφωνα με τα δεδομένα που αναλύθηκαν, το ποσοστό ανεργίας μειώθηκε σχεδόν στο ένα και το ενάμισι ενώ το tτο ποσοστό απασχόλησης αυξήθηκε περισσότερο από ένα σημείο μεταξύ των αποφοίτων πανεπιστημίων το 2014, τα στοιχεία είναι αρκετά ανώτερα από αυτά που βίωσαν στην Ευρώπη, όπου η αύξηση ήταν δύο και τέσσερα δέκατα, αντίστοιχα.
Ανεργία πτυχιούχων πανεπιστημίων
Ακόμα κι έτσι, Ισπανικά πτυχιούχοι πανεπιστημίων εξακολουθούν να ζουν μια πιο δύσκολη κατάσταση από τους συναδέλφους τους στην Ευρωπαϊκή Ένωση: η ανεργία είναι περίπου 13,5% (στην ΕΕ είναι 6%) και η απασχόληση είναι περίπου 6%, ενώ στην ΕΕ είναι κοντά στο 12%.
Επιπλέον, όπως έχει ήδη γίνει, τα στοιχεία της Eurostat αναφέρουν ότι το 37% των αποφοίτων που έχουν δουλειά βρίσκονται σε θέσεις εργασίας που δεν απαιτούν ανώτατη εκπαίδευση, ποσοστό που είναι πέντε τοις εκατό υψηλότερο από το 2010.
Για τον Bonet, "ένας προβληματισμός που μπορεί να γίνει είναι αυτός το ποσοστό απασχολησιμότητας βελτιώθηκε το 2014 με το κόστος των αποφοίτων πανεπιστημίων που απασχολούνται σε θέσεις που δεν απαιτούν το πτυχίο τους. "
Ανισορροπία μεταξύ βαθμών
Για το Ίδρυμα CYD, υπάρχει μια "ανισορροπία" μεταξύ τους πιο απαιτητικούς βαθμούς και εκείνοι με την καλύτερη εισαγωγή εργασίας έχουν τα εξής: Μηχανική, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Οπτική ή Διοίκηση και Διοίκηση Επιχειρήσεων έχουν υψηλότερα ποσοστά συμμετοχής, λιγότερα σε προσόντα, καλό μισθό και σταθερότητα, αλλά οι σπουδαστές ζητούν λιγότερα και επιλέγουν άλλους με λιγότερες επιλογές για να βρουν δουλειά, όπως η δημοσιογραφία ή η διαφήμιση.
Σε αυτό, ο Bonet έχει καταλάβει ότι είναι "σχετικές πτυχές για την ανάπτυξη δημόσιων πολιτικών"που απευθύνονται στον φοιτητή" έχει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτά τα χαρακτηριστικά για να αποφασίσει ποια εκπαίδευση θέλει να λάβει "και να αποφασίσει" δημόσια πολιτική κατά τη χρηματοδότηση νέων μελετών ".
Παρ 'όλα αυτά, οι συντάκτες της έκθεσης φαίνονται ικανοποιημένοι με τα αποτελέσματα: ο καθηγητής έχει επηρεάσει το 2014 ότι είναι ένα "σημείο καμπής" με "μια σαφής βελτίωση της σημασίας του συνόλου των πτυχών που συνδέουν το Πανεπιστήμιο με την κοινωνία ». Για το λόγο αυτό, διαβεβαίωσε ότι« υπάρχει μια αίσθηση ότι τα πράγματα αλλάζουν ».
Το τέλος των περικοπών
Σε άλλη φλέβα, η έκθεση δίνει έμφαση σε αυτό που φαίνεται "το τέλος των περικοπών του προϋπολογισμού"Ωστόσο, δείχνουν επιφυλακτικότητα σχετικά με τον αντίκτυπο του στόχου για το έλλειμμα τον επόμενο χρόνο." Όταν τα πανεπιστήμια ολοκληρώσουν τους προϋπολογισμούς τους για το 2014, η μείωση θα είναι ελάχιστη ή ανύπαρκτη. Αυτό δεν σημαίνει την ανάκτηση προϋπολογισμών πριν από την κρίση, αλλά δεν είμαστε πλέον σε αυτή τη μείωση ", δήλωσε ο Μπονέτ.
Σχετικά με την κρίση, ο Bonet έχει αναγνωρίσει ότι τα πανεπιστήμια "έπρεπε να διαχειριστούν την κατάσταση με μεγάλη δυσκολία ", ένα σημείο στο οποίο η έκθεση επισημαίνει ότι οι διαφορές που υπήρχαν ήδη σε θέματα όπως οι δημόσιες δαπάνες ανά φοιτητή ή οι υποτροφίες «έχουν αυξηθεί».
Με αυτή την έννοια, η έκθεση προειδοποιεί ότι στην Ισπανία υπάρχει λιγότερη σημασία για τις υποτροφίες απ 'ό, τι στην υπόλοιπη Ευρωπαϊκή Ένωση: ενώ στη χώρα μας αυτά τα βοηθήματα μελέτης αντιπροσωπεύουν το 0,11% του ΑΕΠ, στην Ευρώπη το ποσοστό είναι 0,29. Αυτό, σε συνδυασμό με την αύξηση των διδάκτρων, οδήγησε σε μείωση του αριθμού των φοιτητών στα πανεπιστήμια.
Λιγότεροι φοιτητές, αλλά πιο ενεργοί
Από το ακαδημαϊκό έτος 2011/2012 έως το 2014/2015 lΈνα ισπανικό δημόσιο πανεπιστήμιο έχει χάσει "μεταξύ 80.000 και 90.000 μαθητών"Την ίδια στιγμή που το προφίλ των μαθητών έχει αλλάξει:" η πλειοψηφία τώρα εγγράφει ολόκληρη την πορεία και θέλει να κάνει συνεχή αξιολόγηση ", πράγμα που σημαίνει ότι συμμετέχει "ενεργά", πιθανώς επειδή γνωρίζει καλύτερα τις τιμές, ειδικά εκείνες της δεύτερης και διαδοχικής εγγραφής.
Η θετική πλευρά των αλλαγών που έγιναν στο πανεπιστήμιο είναι αυτή τα ποσοστά απόδοσης είναι "υψηλότερα", κάτι που συνέβη "παρά την οικονομική κρίση", σύμφωνα με την έκθεση. Για να το εξηγήσω αυτό, η μελέτη διαβεβαιώνει ότι το ακαδημαϊκό έτος 2012/2013 ο λόγος των πιστώσεων που εγκρίθηκαν από εγγεγραμμένους φοιτητές ήταν 73% σε σύγκριση με το 69,7% του ακαδημαϊκού έτους 2010/2011.
Έρευνα στο πανεπιστήμιο
Μαζί με τα στοιχεία αυτά, η έκθεση επισημαίνει ότι κατά τη διάρκεια των ετών κρίσης υπήρξαν περισσότερες επιστημονικές δημοσιεύσεις, εκ των οποίων το 70% έφυγε από το πανεπιστήμιο: περίπου 90.000 έγγραφα το 2013, που αντιπροσωπεύουν το 3,56% το σύνολο του κόσμου, ποσοστό μεγαλύτερο από 3,43% το 2012.
Η ηγεσία, ωστόσο, έχει μειωθεί, η οποία συνοδεύτηκε από ένα βραδύτερος ρυθμός ανάπτυξης της διεθνούς επιστημονικής συνεργασίας. "Οι τάσεις αυτές συμπίπτουν με την απότομη πτώση των επενδύσεων στην Ε & Α τόσο σε μικτά έξοδα όσο και ως ποσοστό του ΑΕΠ, καθώς και στον όγκο των ανθρώπινων πόρων που διατίθενται για την Ε & Α", εξηγεί η έκθεση.
Το κείμενο επηρεάζει αυτό το 2013, οι εσωτερικές δαπάνες για αυτές τις δραστηριότητες αντιπροσώπευαν 1,2% του ΑΕΠ, 0,2% λιγότερο από το 2010 και 0,7% χαμηλότερα από τον μέσο όρο της ΕΕ. Ταυτόχρονα, το προσωπικό μειώθηκε και αυτή την περίοδο (3%).
"Η κατάσταση που αντιμετωπίζει η ισπανική κοινωνία γενικά και η οικονομία ειδικότερα έχει δύο μεγάλες προκλήσεις", δήλωσε ο Μπονέτ, ο οποίος εξήγησε ότι αυτές οι δύο προκλήσεις είναι "να αυξήσει την ανταγωνιστικότητα της οικονομίας "και να" μειώσει δραστικά το ποσοστό ανεργίας ".
Σχετικά με αυτό, έχει επικρίνει ότι η Ισπανία "δεν μπόρεσε να αντιμετωπίσει ταυτόχρονα τις δύο προκλήσεις" και υπενθύμισε τη σημασία του Πανεπιστημίου για αυτούς τους στόχους: "δεν μπορούμε να βγούμε από την κρίση και να ανταποκριθούμε σε αυτές τις προκλήσεις χωρίς να εμπλακούμε το πανεπιστήμιο", κατέληξε.
Angela R. Bonachera
