Μάθηση για να χρησιμοποιήσετε το κεφάλι: πώς να διδάξετε στα παιδιά να σκέφτονται

Τα πρώτα χρόνια της ζωής είναι το κλειδί για τη συνολική ανάπτυξη του ατόμου σε όλους τους τομείς, τόσο βιολογικά, συναισθηματικά όσο και πνευματικά. Ως εκ τούτου, μια καλή συναισθηματικά-πνευματική βάση σε αυτά τα πρώτα χρόνια θα είναι σημαντική όταν πρόκειται να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να διαρθρώσουν τις δεξιότητες σκέψης τους, δηλαδή χρησιμοποιήστε το κεφάλι Διδάξτε να σκέφτεστε είναι να διδάξουμε να συλλέγουμε τις πληροφορίες, να τις επεξεργαζόμαστε και να τις εκφράζουμε.

Πνευματικές συνήθειες και αρετές: κλειδιά για τη διδασκαλία της σκέψης

Οι δεξιότητες σκέψης είναι πολλές και ποικίλες, αλλά για να διδάξουμε ότι μια σημαντική προσέγγιση είναι να εκπαιδεύσουμε την προσωπικότητα του παιδιού με έναν ολοκληρωμένο τρόπο: δηλαδή να δουλέψουμε τις δεξιότητες ή τις δεξιότητες σκέψης μαζί με τις βασικές συνήθειες της προσπάθειας, της τάξης, της εργατικότητας, κ.λπ. Δεν υπάρχει νοημοσύνη χωρίς πνευματικές συνήθειες και δεν υπάρχει πνευματική ανάπτυξη χωρίς ηθικές αρετές.

Ως εκ τούτου, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επικεντρωθούν σε βασικές δεξιότητες ή ικανότητες σκέψης (γνωστική ανάπτυξη) και γνώσης και ηθικής λογικής, (ενίσχυση της θέλησης μέσω ανθρώπινων αρετών και καλλιέργειας ευαισθησίας).

Πώς σκέφτονται τα παιδιά πριν από την ηλικία των 12 ετών

Η φυσική διαδικασία της εξέλιξης της σκέψης στα παιδιά πριν από την ηλικία των 12 ετών είναι η μετάβαση από το διαισθητικό και το ευφάνταστο στο λογικό, προκειμένου να συνθέσουν και να διαρθρώσουν τη δική τους γνώση.

1. Χρειάζονται τις αισθήσεις. Η νοημοσύνη του αισθητήρα-κινητήρα γίνεται λογική, αν και χρειάζονται οι αισθήσεις να κατανοήσουν τα πράγματα, αφού η αφηρημένη συλλογιστική θα έρθει αργότερα, γύρω στην ηλικία των 13 ετών.

2. Δεν είναι ικανές να αντλήσουν, αλλά από το σκυρόδεμα, πάντα βασιζόμενος σε αισθητικές εντυπώσεις (χειραγώγηση και εμπειρίες) και παραστάσεις («παιδικό ρεαλισμό»).

3. Είναι σε θέση να συνδέουν απλές ιδέες, αλλά η επίτευξη ενός γενικού ορισμού τους εξακολουθεί να είναι δύσκολη. Πρόκειται για μια διαισθητική σκέψη, που υποστηρίζεται πολύ στις εικόνες.

4. Αρχίζουν να σκέφτονται για τον εαυτό τους με βάση γιατί, και υπάρχουν συχνές ερωτήσεις σχετικά με το γιατί ή για τα πράγματα. Οι γονείς πρέπει να απευθύνονται, ακόμη και να ενθαρρύνουν αυτές τις ερωτήσεις.

Ιδέες που ενθαρρύνουν πιο δομημένη σκέψη

α. Μιλήστε πολύ με τα παιδιά (επωφεληθείτε από τις ευκαιρίες που προσφέρει η οικογενειακή ζωή για να ενισχύσετε την κριτική έννοια).
β. Διατυπώστε το λόγο.
γ. Ρωτήστε για λόγους.
δ. Βάση τι λέγεται. Ξεχωρίστε την αλήθεια και τη γνώμη.
ε. Διδάξτε τους να αναζητήσουν ειλικρινά και ειλικρινά την αλήθεια και να είναι συνεπής.
f. Διδάξτε τους να αναλογιστούν τα πράγματα και τη λογική, δεν πρέπει να παρασυρθούν περνώντας συναισθηματικά κράτη και να μην κρίνουμε με βιασύνη.
g. Διδάξτε τους να σταθμίσουν διαφορετικές απόψεις, και να τις σεβαστούμε.
h. Βοήθεια να αποφασίσετε.
i. Μην λαμβάνετε τις αποφάσειςΜπορώ να τα πάρω.
j. Δώστε τους λίγο χρόνο να προβληματιστούν και να αποφασίσει.
k. Βοηθήστε τους να εξετάσουν εναλλακτικές λύσεις και να προβλέψει συνέπειες.
l. Ενισχύστε την εμπιστοσύνη σας

5 συμβουλές για να διδάξετε στα παιδιά να σκέφτονται

1. Αντικαταστήστε την ώρα τηλεόρασης για το παιχνίδι, βοηθά τη γνωστική ανάπτυξη, τη φαντασία και συμμετέχει ενεργά το παιδί.

2. Οι δομές συζήτησης σκέφτηκαν. Για το λόγο αυτό, είναι απαραίτητο να αναζητήσετε ώρες για να συζητήσετε μεταξύ των μελών της οικογένειας. Ο Luria και ο Vygotsky απέδειξαν την τεράστια σημασία της συζήτησης για την πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

3. Ενθάρρυνση παιχνιδιών σε παιδιά και παιχνιδιών που σχετίζονται με τη γλώσσα: αινίγματα, αινίγματα, αστεία, παιχνίδια σχηματισμού λέξεων. Δεν υπάρχει σκέψη χωρίς γλώσσα, και αυτό εμπλουτίζεται από αλληλεπιδράσεις.

4. Να είναι παρόν, αν και δεν τελειώνει, όταν τα παιδιά μελετούν και να κάνουν την εργασία του σχολείου. Η κύρια αιτία της σχολικής αποτυχίας οφείλεται στην ανεπαρκή ανάπτυξη των πνευματικών συνηθειών που αποκτώνται με την κρίση, τη συσχέτιση, τη συλλογιστική, την ανάλυση, τη σύνθεση και την αποτίμηση.

5. Τόνωση της ανάγνωσης, ανάγνωσης δυνατά, θέτοντας ερωτήσεις σχετικά με το τι διαβάζουν τα παιδιά και την ενδυνάμωση της στάσης που οι σπουδές, το σημαντικό είναι να μάθουν (αυτός που ξέρει, ξέρει, ανεξάρτητα από τις σημειώσεις) βοηθά στην ανάπτυξη της σκέψης.

Θέλοντας να μάθουν και να θέλουν να σκέφτονται είναι μια πράξη της θέλησης. Θέλετε να μάθετε περισσότερα; Θέλεις να είσαι πιο έξυπνος; Αυτές οι ερωτήσεις θα βοηθήσουν τα παιδιά μας να είναι πιο ελεύθερα. Η δράση της ελευθερίας είναι να επιλέξουμε τα καλύτερα γνωστά και γι 'αυτό πρέπει να απαιτήσουμε. Χωρίς ζήτηση δεν υπάρχει ανάπτυξη, ούτε στο πνευματικό.

Patricia Palacios
Συμβουλή: José Antonio Alcázar, Παιδαγωγικός Διευθυντής του Ευρωπαϊκού Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Σπουδών

Περισσότερες πληροφορίες Μελέτες και πνευματική ανάπτυξη. Συγγραφέας Carlos Ros Amador. Ediciones Word.