6 Προκλήσεις ΤΠΕ στην εκπαιδευτική καινοτομία
Η εύρεση λύσεων σε διαφορετικές τεχνολογικές προκλήσεις από τις πραγματικές εμπειρίες έξι εκπαιδευτικών κέντρων που βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε αυτή τη διαδικασία μετασχηματισμού στον τομέα των ΤΠΕ υπήρξε ο στόχος του Edutech Cluster, μια ημέρα αφιερωμένη στην ανάπτυξη της διαδικασίας δημιουργίας ενός εκπαιδευτικού οικοσυστήματος προηγμένη τεχνολογία που βοηθά ολόκληρο το σύστημα να αλλάξει.
Ορισμένες από τις σημαντικότερες προκλήσεις στην εκπαιδευτική καινοτομία είναι πώς να ενσωματώσει όλους τους εκπαιδευτικούς παράγοντες στην αξιολόγηση των εγκάρσιων ικανοτήτων, πώς να εφαρμόσει το ψηφιακή ταυτότητα του μαθητή ή να καθορίσουν τα κλειδιά για τη βελτίωση της επικοινωνιακής πολιτικής μεταξύ του σχολείου και των οικογενειών.
6 εκπαιδευτικές προκλήσεις ΤΠΕ
1. Η ψηφιακή ταυτότητα του φοιτητή, πέρα από το χαρτοφυλάκιο. Τα τελευταία χρόνια, οι ανάγκες διαχείρισης των πληροφοριών από τους σπουδαστές πολλαπλασιάστηκαν και υπάρχουν πολλά εργαλεία για τη διαχείρισή τους: ERPs, EVAs κ.α. Το πρόβλημα είναι ότι είναι συνήθως ανεξάρτητα εργαλεία. Τα κέντρα χρειάζονται λύσεις που τους επιτρέπουν μια μοναδική και συγκεντρωτική άποψη των πληροφοριών που σχετίζονται με κάθε άτομο, η οποία ονομάζεται ψηφιακή ταυτότητα του φοιτητή. Η βασική πρόκληση που τίθεται από το σχέδιο είναι, συνεπώς, πώς να εφαρμόσουμε συστηματικά την ψηφιακή ταυτότητα του φοιτητή μέσω ανοιχτών συστημάτων και μοντέλων, γεγονός που αποτελεί μεγάλη πρόκληση για τη βιομηχανία.
2. Δημιουργήστε τεχνολογικά εργαλεία για την εξατομίκευση της μάθησης. Το καθήκον του κοινή αξιολόγηση Πρόκειται για μια πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς που πρέπει να καταλήξουν σε συμφωνίες σχετικά με το βασικό περιεχόμενο και οι οποίοι έχουν ελάχιστο πραγματικό χρόνο να συναντηθούν και να αξιολογηθούν από κοινού. Το ιδανικό κοινό εργαλείο αξιολόγησης δεν πρέπει να έχει μόνο τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: πολυπλατφορμική, ψηφιακή, ανοικτή, προσβάσιμη, ευέλικτη και κλιμακούμενη, συνεργατική, πολυχρηστική και οπτικά ελκυστική, αλλά και αλληλεπίδραση με το περιβάλλον να παρουσιάσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες του μαθητή εκτός από τα αποτελέσματά τους.
3. Το πλαίσιο της δημιουργίας μαθησιακών περιβαλλόντων: πώς μπορείτε να βρείτε χώρων μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων να μοιράζονται περισσότερες ανάγκες στο επίπεδο του εργασίες έργου. Η κύρια πρόκληση είναι να βρεθούν οι συνέργιες μεταξύ της τάξης και του επιχειρηματικού κόσμου. Από τις κοινές και προσδιορισμένες ανάγκες, θα ήταν να δημιουργηθεί ή να δημιουργηθεί μια τράπεζα πόρων όπου θα βρεθούν ιδέες έργων.
4. Ο νέος ρόλος του σχολείου: Ενδυνάμωση του μαθητή, σε οικογένειες και εκπαιδευτικούς
Η ενδυνάμωση των μαθητών στη μαθησιακή τους διαδικασία είναι βασική και το σχολείο πρέπει να διευκολύνει αυτόν τον ρόλο διευκολύνοντας παράλληλα τη συμμετοχή των οικογενειών και άλλων εκπαιδευτικών παραγόντων. Η κύρια πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς είναι ο τρόπος παρακολούθησης της μαθησιακής διαδικασίας, ποιοι δείκτες θα βελτίωναν αυτή τη διαδικασία και, πάνω απ 'όλα, πώς θα βελτιωθεί η επικοινωνιακή πολιτική μεταξύ του σχολείου και των οικογενειών.
5. Ενσωμάτωση άλλων εκπαιδευτικών παραγόντων στην αξιολόγηση των εγκάρσιων ικανοτήτων. Τα σχολεία χρειάζονται εργαλεία που επιτρέπουν μια κοινή και πολύπλευρη αξιολόγηση του φοιτητή να μοιράζεται με όλους τους πράκτορες. Όλοι αυτοί οι συνομιλητές πρέπει να συντονιστούν και είναι επίσης απαραίτητο να υπάρχουν πράκτορες που να μπορούν να ενσωματώσουν τα διαφορετικά οράματα και να επιλύσουν πιθανές αντιφάσεις. Η διοίκηση θα διαδραματίσει βασικό ρόλο στη διευκόλυνση αυτής της αλλαγής στο μοντέλο αξιολόγησης.
6. Αξιολόγηση σε νέα περιβάλλοντα μάθησης. Μια νέα προσέγγιση της μεθοδολογίας, της οργάνωσης, των χώρων και του χρόνου απαιτεί αναγκαστικά διαφορετική προσέγγιση στην αξιολόγηση. Και οι νέες τεχνολογίες που εφαρμόζονται στην αξιολόγηση πρέπει να συμβάλλουν στην ακριβέστερη, πραγματική και συνειδητή παρακολούθηση των διαδικασιών μάθησης που δίδονται σε παιδιά, εκπαιδευτικούς, οικογένειες και άλλους εκπαιδευτικούς παράγοντες. Ως εκ τούτου, η πρόκληση είναι να έχουμε μια πλατφόρμα που να επιτρέπει 360º αξιολόγηση από όλους τους εκπαιδευτικούς πράκτορες.
Συνέργεια μεταξύ της τάξης και του επιχειρηματικού κόσμου
Στο σημερινό πλαίσιο όπου επικρατεί η εκπαιδευτική καινοτομία, είναι όλο και πιο σημαντικό να βρεθούν και να διευκολυνθούν οι συνεργίες μεταξύ των σχεδίων που αναπτύσσονται στην τάξη και στον επιχειρηματικό κόσμο. Η ενδυνάμωση των μαθητών στη μαθησιακή τους διαδικασία είναι βασική και το σχολείο πρέπει να διευκολύνει αυτόν τον ρόλο διευκολύνοντας ταυτόχρονα τη συμμετοχή των οικογενειών και των εκπαιδευτικών παραγόντων. Αυτό το νέο πλαίσιο συνεπάγεται την ανάγκη παρακολούθησης της μαθησιακής διαδικασίας και όχι τόσο της αξιολόγησης του τελικού αποτελέσματος όσο και της βελτίωσης της επικοινωνιακής πολιτικής του σχολείου προς τις οικογένειες.
Η διοίκηση θα διαδραματίσει βασικό ρόλο στη διευκόλυνση αυτής της αλλαγής στο μοντέλο αξιολόγησης. Υπό αυτή την έννοια, θα είναι όλο και πιο σημαντικό να υπάρχουν πλατφόρμες που επιτρέπουν 360º αξιολόγηση όλων των εκπαιδευτικών παραγόντων και που επιτρέπει να συνοδεύει τον μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία.
Patricia Vilaró
