Εργασία στο σπίτι, πώς επηρεάζουν την οικογενειακή ζωή;
Για μεγάλο χρονικό διάστημα, τα επιχειρήματα υπέρ ή κατά της εκτέλεσης εργασιών ή την εργασία στο σπίτι, δημιουργεί εντάσεις και συγκρούσεις μεταξύ οικογενειών, σε εκπαιδευτικά κέντρα και σε ενώσεις πατέρων και μητέρων. Ο καθορισμός του αριθμού των πολλών ή ελάχιστων καθηκόντων, η χρησιμότητα των σχολικών καθηκόντων για μάθηση και το όφελος στη ζωή των παιδιών εξακολουθεί να αποτελεί μέρος του προβλήματος.
Συμβάλλουν στην εντατική αυτή συζήτηση, περιπτώσεων όπως η μητέρα τριών παιδιών, η Eva Bailén, η οποία μέσω της πλατφόρμας Change.org ξεκίνησε στην πορεία του 2014/2015 την εκστρατεία «Για τον εξορθολογισμό των καθηκόντων στο σύστημα εκπαιδευτικό ", συλλέγοντας 215.000 υπογραφές των 150.000 που πρέπει να υποβληθούν στο Υπουργείο Παιδείας. Ξεκίνησε την εκστρατεία πριν από την ανικανότητα να δει πώς ο 10χρονος γιος του πέρασε 2 με 3 ώρες για να κάνει την εργασία στο σπίτι και αντ 'αυτού τα άλλα δύο παιδιά του που οι καθηγητές τους έβαζαν λιγότερα, αν και θα πρέπει να σημειωθεί ότι οι τρεις προκρίθηκαν καλά σημειώσεις
Οικογενειακά και σχολικά καθήκοντα
Σύμφωνα με τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), οι ισπανοί σπουδαστές πραγματοποιούν κατά μέσο όρο 6,5 ώρες εβδομαδιαίων καθηκόντων σε σύγκριση με 4,9 ώρες που ξοδεύουν κατά μέσο όρο σε άλλες χώρες. Η Ισπανία είναι η 5η χώρα που θέτει περισσότερα καθήκοντα, παρόλο που τα δεδομένα αυτά δεν οδηγούν σε υψηλότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις. Δύο χώρες που περιλαμβάνονται στην κορυφή της έκθεσης PISA, Νότια Κορέα και Φινλανδία, θεωρούν επαρκή να αφιερώσουν 3 ώρες την εβδομάδα.
Μια μελέτη που διεξήχθη από την Ισπανική Συνομοσπονδία Σωματείων Γονέων Φοιτητών (Ceapa) μετά από διαβούλευση με 1.748 γονείς και 472 παιδιά, τα περισσότερα από τα οποία φοίτησαν σε δημόσια σχολεία, σημείωσε ότι το 40% των οικογενειών πιστεύει ότι τα παιδιά τους έχουν πάρα πολλά καθήκοντα και το 48% πιστεύει ότι αυτά τα καθήκοντα επηρεάζουν αρνητικά την οικογενειακή ζωή.
Το βάρος της κατ 'οίκον εργασίας μπορεί να προκαλέσει οικογενειακές εντάσεις, λόγω των μακρών ωρών εργασίας των γονέων που εμποδίζουν την οικογενειακή συμφιλίωση και την ανταλλαγή ελεύθερου χρόνου με τα παιδιά τους. Το γεγονός ότι τα παιδιά περνούν 2 έως 3 ώρες την ημέρα κάνοντας το σπίτι, το οποίο χρειάζεται χρόνο για να παίξει, ότι κάποια παιδιά χρειάζονται βοήθεια για να το κάνουν και απαιτούν την παρουσία γονέων ή ιδιωτικού εκπαιδευτικού, κάτι που μερικές φορές δεν είναι οι πιέσεις που ασκούνται από το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς όταν δεν γίνονται λόγω έλλειψης χρόνου ή κινήτρων ... είναι μερικά από τα πιο επαναλαμβανόμενα θέματα στα φόρουμ συζητήσεων που δημιουργούν ένταση στις οικογένειες.
Τα επιχειρήματα για τη συζήτηση της εργασίας στο σπίτι
- Έλλειψη συντονισμού μεταξύ των εκπαιδευτικών. Τα σχολικά καθήκοντα θα πρέπει να συμφωνούνται μεταξύ των καθηγητών των διαφόρων θεμάτων, ώστε να μην στέλνουν όλοι την εργασία την ίδια μέρα. Για παράδειγμα: τη Δευτέρα κάνουν τα μαθηματικά, την επιστήμη την Τρίτη κλπ.
- Ο χρόνος για να κάνετε την εργασία θα πρέπει να προσαρμοστεί στην ηλικία κάθε φοιτητή. Στο Primary αρκεί να τα αφιερώσετε μεταξύ 30-60 λεπτών. Ο χρόνος σπουδών στο Δευτεροβάθμιο πρέπει να αυξάνεται, ξεκινώντας από ένα ελάχιστο περίπου μία ώρα.
Πρέπει επίσης να εκτιμήσουμε ότι υπάρχουν και άλλοι τρόποι μάθησης για ένα παιδί, όπως το παιχνίδι, ο πειραματισμός με τη δημιουργικότητα κλπ.
- Οι σπουδαστές πρέπει να θεωρούν τα σχολικά καθήκοντα χρήσιμα για την εκπαίδευσή τους. Οι υποχρεώσεις πρέπει να συνδέονται με το κοινωνικό και σχολικό περιβάλλον στο οποίο μετακινούνται προς το παρόν.
- Δεν μπορεί να είναι η επανάληψη του έργου που έγινε στην τάξη, καθώς εκτός από το ότι δεν τους παρέχουν νέες γνώσεις μπορούν να προκαλέσουν αποθάρρυνση και πλήξη.
- Η ανάγκη για τάξεις ενίσχυσης μπορεί να είναι ένα επιχείρημα κατά της υπέρβασης των δασμών: Μπορούν να δημιουργήσουν και να αυξήσουν τις κοινωνικές ανισότητες για τους σπουδαστές με κοινωνικοοικονομικά και πολιτισμικά μειονεκτήματα της οικογένειας. Σε περίπτωση που χρειάζονται βοήθεια ή ενισχυτικές τάξεις, υπάρχει το γεγονός ότι δεν μπορούν να έχουν τη βοήθεια των γονέων τους ή άλλων ανθρώπων επειδή είναι οικονομικό κόστος δύσκολο να αναληφθεί από τις οικογένειές τους.
Mercedes Corbella. Ψυχολόγος και δίπλωμα στην Κοινωνική Εργασία.
