Αυτονομία παιδιών: Πλήκτρα για ανεξάρτητη διαχείριση
Πολλές μελέτες και έρευνες σε διάφορους κλάδους μιλούν για τη σημασία του αυτονομία στα παιδιά και στους εφήβους. Από την οπτική της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, η ανάπτυξη του η αυτονομία είναι μια από τις προτεραιότητες που πρέπει να προωθηθούν σε διαφορετικές περιοχές, από την εκμάθηση να ντυθείτε για τον εαυτό σας ή να κάνετε το κρεβάτι σας, στη διαχείριση των συναισθημάτων σας ανεξάρτητα.
Όπως αναφέρεται στο άρθρο 16 της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού: «Το παιδί έχει το δικαίωμα να αναπτύξει σταδιακά την άσκηση των δικαιωμάτων του, δηλαδή το παιδί ως πλήρες αντικείμενο δικαιωμάτων, να αποκτήσει αυτονομία και το κράτος και η οικογένεια , να στηρίζουν και να προστατεύουν την ανάπτυξη του παιδιού, έτσι ώστε να ασκούν σταδιακά τα δικαιώματά τους, σύμφωνα με την εξέλιξη των σχολών τους.
Το επιτρεπόμενο στυλ εμποδίζει την ανάπτυξη της αυτονομίας
Ωστόσο, είναι γεγονός ότι το εκπαιδευτικό στυλ που έχει επιβληθεί στις διάφορες οικογένειες είναι το επιτρεπτικό, στο οποίο το παιδί προσφέρει πολλές ευκαιρίες, εμπιστοσύνη και βραβεία, αλλά τα όρια και ο έλεγχος είναι εμφανή από την απουσία τους. Η κατάσταση αυτή δημιουργεί πολλαπλές συνέπειες στην εξέλιξη του παιδιού, μεταξύ των οποίων, α ελάχιστο επίπεδο αυτονομίας σε συνήθειες όπως η προσωπική υγιεινή, η διατροφή ή η αυτο-φροντίδα. Μερικές φορές, τα επίπεδα αυτονομίας είναι τόσο σπάνια, ότι το ίδιο το σχολείο είναι υπεύθυνο για τη διδασκαλία και την απόκτηση αυτών των συνηθειών.
Κατά γενικό κανόνα, η έλλειψη συμμετοχής των γονέων σε αυτό το θέμα, βλάπτει την ανάπτυξη των βασικών συνηθειών αυτονομίας. Προτιμούν να το κάνουν επειδή το κάνουν με ταχύτερο και καλύτερο τρόπο ή κυριαρχούν από την πεποίθηση ότι «θα το μάθουν όταν γερνούν» χωρίς να λάβουν υπόψη τις δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν σε μελλοντικά εξελικτικά στάδια. Πρέπει να τονίσουμε ότι α το παιδί ή ένα αυτοδύναμο παιδί τείνει να συμπεριφέρεται με τρόπο εξαρτημένο: να απαιτήσουν συνεχή βοήθεια για την επίλυση καταστάσεων που θα μπορούσε να λύσει, να έχει μικρή πρωτοβουλία ή να μην αντιμετωπίσει τις ευθύνες που μπορεί να προκύψουν στο στάδιο που ζει. Αυτός ο τύπος συμπεριφοράς μπορεί να σας επηρεάσει στη μάθηση ή την κοινωνικοποίηση με άλλα παιδιά.
Πώς να εργαστεί η αυτονομία των παιδιών ώστε να κερδίσουν την ανεξαρτησία τους
Με αυτόν τον τρόπο μπορούμε να θέσουμε ορισμένα ζητήματα σχετικά με την αυτονομία των ανηλίκων και τον αντίκτυπό τους στη σωματική και συναισθηματική ανάπτυξη: Ποιες είναι οι πτυχές που πρέπει να λάβουμε υπόψη στην αυτονομία των παιδιών και των εφήβων; Πώς πρέπει να ενεργούν οι γονείς ή / και οι εκπαιδευτικοί; Τι είδους οδηγίες πρέπει να διδάξουμε στα παιδιά μας;
Υπάρχουν πολλές πτυχές που πρέπει να λάβουμε υπόψη και αυτό πρέπει να εργαστούμε για την ενίσχυση της ανεξαρτησίας του παιδιού. Μεταξύ αυτών, το πιο σημαντικό:
- Η σίτιση: να αναπτύξετε συνήθειες να μπορείτε να φάτε μόνοι σας, να παίρνετε το πιάτο σας όταν τελειώσετε, να βάζετε ή να αφαιρείτε το τραπέζι, να κάνετε το σνακ κ.λπ.
- Προσωπική υγιεινή: αυτές τις συμπεριφορές που σχετίζονται με την αυτο-φροντίδα. Για παράδειγμα, το βούρτσισμα των δοντιών, το μπάνιο, το πλύσιμο των χεριών ...
- Τα ρούχα: ανάπτυξη συνήθειες που έχουν να κάνουν με ρούχα: οργάνωση των ρούχων σας, αναδίπλωση και αποθήκευση ή περιποίηση από τον εαυτό σας.
- Συνύπαρξη στην κοινωνία: συμπεριφορές που συνδέονται με τις κοινωνικές σχέσεις και τους κανόνες τους: γεια σου, λόγια ευγνωμοσύνης, παρακαλώ παρακαλώ, σέβονται στροφές λόγου, ξέρουν πώς να ακούν κ.λπ.
- Η χρήση νέων τεχνολογιών: προώθηση της υπεύθυνης χρήσης και του ελέγχου των νέων τεχνολογιών: σεβασμός των ωραρίων, σεβασμός της ιδιωτικής ζωής και της ιδιωτικής ζωής κλπ.
Συνήθειες για την ανάπτυξη της αυτονομίας των παιδιών
Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι για να αναπτύξουμε την προσωπική αυτονομία στις προηγούμενες κατηγορίες πρέπει να εργαστούμε με συνήθειες. Επομένως, πρέπει να καταλάβουμε ότι πρόκειται για επαναλαμβανόμενες και αυτοματοποιημένες συμπεριφορές (δεν αναπτύσσεται κανένας τύπος γνωστικής συμμετοχής μετά την ανάπτυξη της συνήθειας) και πρέπει να καθιερωθεί με προοδευτικό και σταθερό τρόπο. Επομένως, η υπομονή και η επιμονή είναι θεμελιώδεις.
Τα περισσότερα παιδιά ανταποκρίνονται κατάλληλα στις ρουτίνες. Ως εκ τούτου, το κλειδί
θα είναι να αποκτήσουν οι συνήθειες συνήθεις διαδικασίες.
Σε γενικές γραμμές, με τη βέλτιστη πρακτική, οι συνήθειες μάθουν περίπου 20 ή 30 ημέρες. Επιπλέον, για να επιτευχθεί η ανάπτυξη ρουτίνας, είναι απαραίτητο να εκπονηθεί μια σειρά κατευθυντήριων γραμμών στις οποίες θα πρέπει να διερευνηθούν οι ακόλουθες πτυχές:
1. Καθορίστε τη συμπεριφορά που πρέπει να εκτελέσετε και προετοιμάστε το πλαίσιο: Σε αυτό το πρώτο σημείο είναι πολύ σημαντικό ο ενήλικας να εκτελεί αυτή τη συμπεριφορά αργά, ώστε το παιδί να μιμείται την επιθυμητή συμπεριφορά με τον κατάλληλο τρόπο. Πρώτον, ο ενήλικας μπορεί να το αναπαράγει ενώ ο ανήλικος παρακολουθεί προσεκτικά. Δεύτερον, το παιδί θα μιμηθεί τη συμπεριφορά ενώ ο ενήλικας το αναπαράγει.Για το λόγο αυτό, είναι σημαντικό να καταργηθεί η συμπεριφορά σε συγκεκριμένα και καλά καθορισμένα βήματα (Τεχνική Μοντελοποίησης).
2. Η σημασία της πρακτικής για την ανάπτυξη συνήθειας είναι θεμελιώδης. Στην αρχή, είναι συχνά απαραίτητο να επαναλαμβάνεται η ίδια πρακτική πολλές φορές και να μετατρέπεται η επιθυμητή συμπεριφορά σε συνήθεια. Ενώ ασκείτε, μπορείτε να θυμάστε τις οδηγίες με βοήθεια βήμα προς βήμα, καθώς και να ενισχύσετε την πρόοδο που κάνετε μόνοι σας. Για τη φάση αυτή, ο χρονισμός είναι απαραίτητος.
3. Επίβλεψη μόλις καταφέρετε να εκτελέσετε μόνοι σας τη συμπεριφορά. Γι 'αυτό, είναι απαραίτητο να εξετάσουμε τον τρόπο με τον οποίο εκτελεί τη συμπεριφορά και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων. Σε περίπτωση που τα αποτελέσματα δεν είναι όπως αναμένεται, πρέπει να ενθαρρυνθεί ότι μπορεί να βελτιωθεί πάντα.
4. Η συνήθεια είναι η επιθυμητή. Όχι πλέον βοήθεια ή επίβλεψη, το παιδί ή ο έφηβος θα εκτελεί τη συμπεριφορά με επαναλαμβανόμενο και σταθερό τρόπο, καθιστώντας την επιθυμητή συνήθεια.
Εν ολίγοις, η αυτονομία ενός παιδιού είναι θεμελιώδους σημασίας για τη φυσική και συναισθηματική ανάπτυξή τους, εξάγοντας από τα στάδια της ζωής τους στο στάδιο των ενηλίκων.
Άνγκελ Μπερνάλ Καραβάκα. Ψυχολόγος και Μεσολαβητής Συνιδρυτής της Lomber Soluciones Cyberbullying.
