Εκπαιδεύστε στην ισότητα: 7 πτυχές που πρέπει να θυμάστε
Ως γονείς έχουμε καθήκον να δώσουμε στα παιδιά τις ίδιες ευκαιρίες και είναι δίκαιο να αισθάνονται τα ίδια. Αυτό δεν σημαίνει αυτό να εκπαιδεύσουν στην ισότητα θα πρέπει να αγνοήσουμε τα διαφοροποιητικά χαρακτηριστικά και τις ανάγκες του καθενός, θα πρέπει να τα αντιμετωπίσουμε εξίσου, αλλά λαμβάνοντας υπόψη τις συναισθηματικές ιδιαιτερότητές τους.
Κατά τη γέννηση, η ταυτότητα των αγοριών και των κοριτσιών δεν καθορίζεται μόνο από το φύλο. παραδοσιακά, έχει επίσης περάσει από τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης και της εκπαίδευσης.
Η οικογένεια είναι ο πρώτος κοινωνικός παράγοντας του αγοριού και του κοριτσιού και, ταυτόχρονα, όπου μπορούν να ενθαρρυνθούν και να εδραιωθούν οι παραδοσιακοί ρόλοι ή τα στερεότυπα των ανδρών και των γυναικών. Ωστόσο, μπορεί επίσης να είναι ένα από τα κύρια περιβάλλοντα για την εκπαίδευση των παιδιών εξίσου.
Η θεραπεία τους εξίσου δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν διαφορές μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Ο τρόπος με τον οποίο τα εκπαιδεύουμε μπορεί να έχει μεγάλη επιρροή, ειδικά στο είδος των ευκαιριών. Αλλά είναι επίσης αλήθεια ότι, γενικά, δίνοντάς τους τις ίδιες ευκαιρίες, η επιλογή που κάνουν είναι διαφορετική. Δεν είναι μόνο ζήτημα εκπαίδευσης, αλλά, γενετικά, είναι διαφορετικά.
7 πτυχές που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την εκπαίδευση σχετικά με την ισότητα
Πολλές σφαίρες οικογενειακής ζωής θα καθορίσουν, σύμφωνα με τη θεραπεία, τις προσδοκίες και τους ρόλους, τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφέρονται καθώς και τον ρόλο που θα διαδραματίσει το παιδί στο μέλλον. Επομένως, πρέπει να έχουμε κατά νου καταστάσεις όπως αυτές που αναφέρονται παρακάτω:
1. Οικογενειακά μοντέλα. Το ρητό «κήρυγμα με παράδειγμα» είναι συνήθως πολύ κατάλληλο. Στο παραδοσιακό οικογενειακό σπίτι, η «οικιακή εργασία» ήταν θηλυκή και τα αρσενικά «έργα» και η αλλαγή αυτής της αντίληψης είναι θεμελιώδης όταν πρόκειται για την εκπαίδευση των μικρών και των μικρότερων στην ισότητα. Το γεγονός ότι οι άνδρες αναλαμβάνουν καθήκοντα που παραδοσιακά συνδέονται με τις γυναίκες και το αντίστροφο θα αναγκάσει τα παιδιά να μεγαλώσουν σε ένα περιβάλλον στο οποίο η ισότητα μεταξύ των φύλων θεωρείται φυσιολογική. Είναι σημαντικό να εξηγείται η κατανομή των καθηκόντων στο σπίτι και να συμμετέχει όλοι σε αυτές.
2. Διαφορά αξίας ως άνθρωποι και όχι ως φύλο. Είναι φυσικό τα παιδιά να μην αντιμετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο. Κάθε άτομο είναι διαφορετικό και πρέπει να μάθετε ότι εκτιμούν ότι ο πλούτος στηρίζεται σε αυτή τη διαφορά. Ωστόσο, το γεγονός της εκτίμησης και της εκτίμησης των διαφορών δεν πρέπει να γίνεται με βάση το φύλο του ατόμου, και λιγότερο με την ενδυνάμωσή του με βάση αυτό.
3. Η έκφραση των συναισθημάτων. Η ικανότητα να είναι περισσότερο ή λιγότερο εκφραστική των συναισθημάτων είναι ένα καθαρά προσωπικό, εσωτερικό θέμα του καθενός και τίποτα δεν πρέπει να κάνει ότι είναι παιδί / άτομο ή κορίτσι / γυναίκα.
4. Η επιλογή των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Τα μέλη της οικογένειας πρέπει να ενθαρρύνουν την άσκηση εναλλακτικών δραστηριοτήτων χωρίς να κάνουν διακρίσεις όσον αφορά το φύλο. Οι δεξιότητες για την εκτέλεση μιας ή άλλης δραστηριότητας δεν καθορίζονται από το φύλο του ατόμου που τις ασκεί.
5. Η γλώσσα. Τα μέλη της οικογένειας πρέπει να αποφεύγουν να χρησιμοποιούν λέξεις, δημοφιλή λόγια ή σεξιστικά σχόλια. Είναι ένα σημάδι ευαισθησίας στο ζήτημα και ένα μοντέλο ίσης μεταχείρισης.
6. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Είναι σκόπιμο τα μέλη της οικογένειας να καθίσουν μαζί με τα παιδιά και να εξηγήσουν τι βλέπουν στην τηλεόραση, σε ένα περιοδικό ή σε οποιοδήποτε άλλο μέσο επικοινωνίας. Ορισμένα διαφημιστικά μηνύματα συχνά περιστοιχίζουν τους άνδρες και τις γυναίκες στους παραδοσιακούς τους ρόλους και οι ενήλικες πρέπει να είναι επικριτικοί σε αυτό. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται μια υπεύθυνη στάση.
7. Τα μοντέλα αναφοράς πιο κοντά στους ανηλίκους θα είναι αποφασιστικής σημασίας για την εκμάθηση αξιών και στάσεων. Μην ξεχνάτε ότι κατά τα πρώτα χρόνια τα κορίτσια και τα αγόρια διέπονται από τη μίμηση των ενηλίκων τους. Εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το αν αυτές οι συμπεριφορές και ιδέες είναι χτισμένες σε ισότιμη βάση.
Ιζαμπέλ Μαρτιέζ
Συμβουλή: María Campo. Διευθυντής NClic-Kimba
Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού και Αθλητισμού της κυβέρνησης του Πριγκιπάτου της Αστούριας
