Η παροχή ενεργού ρόλου στους μαθητές συμβάλλει στην επιτυχία τους στο σχολείο
Η επιτυχία της ακαδημαϊκής ζωής διαδραματίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή του παιδιού. Η παρακολούθηση του σχολικού έτους και η μετάβαση των θεμάτων με καλούς βαθμούς, καθώς και η κατανόηση του περιεχομένου των θεμάτων, είναι βασικά για τους νεότερους και τους εφήβους. Πώς θα επιτευχθούν αυτοί οι στόχοι; Πώς να βελτιώσετε τη ζωή των εκπαιδευτικών κέντρων των μαθητών;
Σχετικά με αυτό το θέμα η έκθεση έχει μιλήσει "Γιατί να εκπαιδεύσει;"που αναπτύχθηκε από την PwC και την Ashoka μαζί με άλλες οντότητες όπως το Πανεπιστήμιο Rey Juan Carlos". Στην παρούσα εργασία αναλύσαμε τους τύπους που μπορούν να βοηθήσουν το παιδί να επιτύχει σχολική επιτυχία, τεχνικές μεταξύ των οποίων είναι σημαντικό να δοθεί ένας πιο ενεργός ρόλος στον μαθητή. της διδακτικής διαδικασίας.
Φοιτητής, πράκτορας αλλαγής
Αυτή η μελέτη ορίζει τον σπουδαστή ως τον άμεσο αποδέκτη της εκπαίδευσης, αν και υπογραμμίζεται ότι η φωνή του δεν έχει όλη τη σημασία που πρέπει να έχει στη διαδικασία διδασκαλίας. Σε αυτό το σημείο, Ο Jesús Díaz de la Hoz, πρόεδρος της PwC, τονίζει ότι είναι απαραίτητο να «καθοριστεί ένα νέο πλαίσιο όπου η εκπαίδευση μπορεί να προσαρμοστεί στις απαιτήσεις και τις ανάγκες του παρόντος και του μέλλοντος των μαθητών, επεκτείνοντας τις παραδοσιακές προσεγγίσεις της γνώσης».
Αυτή η αναφορά προτείνει την εκκίνηση νέα μοντέλα όπου ο ρόλος του δασκάλου επαναπροσδιορίζεται σε εκείνον του συμβούλου και αυτός του μαθητή αποκτά πιο ενεργό ρόλο. Είναι επομένως θέμα να δοθεί περισσότερη σημασία στον μαθητή στη διαδικασία εκμάθησης, ενώ ο δάσκαλος γίνεται εκπαιδευτικός.
Σε αυτή τη νέα προσέγγιση ο δάσκαλος εξυπηρετεί καθοδηγούν τον μαθητή στη διαδικασία της έρευνας και της μάθησης των σπουδαστών, καθιστώντας απαραίτητο για αυτόν να κάνει μεγαλύτερη εργασία. Από την πλευρά τους, οι μαθητές ξεκινούν μια συνεταιριστική διαδικασία διδασκαλίας όπου πρέπει να διεξάγουν διάφορες δραστηριότητες ομάδας.
Η αποστολή είναι να κάνουν τους φοιτητές να εργάζονται σε μικρές ομάδες, από το 3 έως 6 μέλη, με μια διαφορετική σύνθεση, που δεν σχηματίζεται από γνωστούς. Αυτοί οι φοιτητές είναι υπεύθυνοι γι 'αυτή τη δραστηριότητα, ενώ οι δάσκαλοι πρέπει να θυμούνται αυτό το καθήκον και να διευκολύνουν όσο το δυνατόν περισσότερο αυτή την αποστολή, να μην τις εκτελούν ποτέ γι' αυτούς.
Σε αυτό το έργο κάθε σπουδαστής αναλαμβάνει έναν ρόλο μέσα στην ομάδα, ο ρόλος που πρέπει να εκπληρώσει την ευθύνη για την επιτυχία του κύκλου, αφού η εκπλήρωση του καθήκοντος έχει αρνητικές επιπτώσεις στα υπόλοιπα. Αυτό είναι το σχέδιο δραστηριότητας που προτείνεται:
- Παρουσίαση του θέματος από τον δάσκαλο.
- Κατανομή ρόλων, καθηκόντων και ευθυνών μεταξύ των μαθητών. Πρέπει να διοριστεί συντονιστής ομάδας.
- Σχεδιασμός από τους μαθητές της διαδικασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα καθήκοντα και τις προθεσμίες. Σε αυτό το σημείο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενεργούν ως σύμβουλοι, ειδικά για τους νεότερους φοιτητές.
- Συνεδριάσεις εργασίας για να μοιραστούν τα αποτελέσματα και να συμπεριληφθούν στην κοινή εργασία.
- Συμμετοχή σε συναντήσεις με τον δάσκαλο για την αξιολόγηση της κατάστασης εργασίας και για την καθοδήγηση των μαθητών προκειμένου να επιτευχθούν καλύτερα αποτελέσματα.
- Αξιολόγηση και κοινή χρήση των αποτελεσμάτων με την υπόλοιπη κατηγορία.
Αύξηση της ευθύνης
Οι υπεύθυνοι για την παρούσα έκθεση εξηγούν ότι αυτή η νέα προσέγγιση βοηθά επίσης στην ανάπτυξη άλλων κοινωνικών δεξιοτήτων όπως η ευθύνη και η υπευθυνότητα διαπροσωπικές δεξιότητες. Η ετερογενής σύνθεση της ομάδας κάνει τον μαθητή να μαθαίνει τις τεχνικές κοινωνικοποίησης, ευνοώντας την ενσυναίσθηση και τη σχέση του με άλλους ανθρώπους.
"Καθώς οι ίδιοι οι σπουδαστές είναι εκείνοι που αναπτύσσουν την έρευνα και τη μάθηση στο σύνολό τους, εργάζονται σε πολύπλοκα καθήκοντα, αποκτούν νέες ιδέες, προωθούν διαφορετική σκέψη και ανακαλύπτουν δημιουργικές λύσεις », εκτίθεται σε αυτό το έργο που δίνει έμφαση στην προετοιμασία του φοιτητή στον κόσμο εργασίας. Από τους πολύ νέους σπουδαστές βυθίζονται σε ένα περιβάλλον που θα είναι γνωστό όταν θα έχουν πρόσβαση στην πρώτη τους δουλειά.
Νταμιάν Μοντέρο
