Αυτό είναι όλο το παιδί μαθαίνει πριν από την τρίτη ηλικία
Πριν από την ηλικία των τριών και μέχρι πέντε ετών, παράγεται μια ιδιαίτερα υπέροχη περίοδος συναίσθημα για να αποκτήσουν νέες γνώσεις. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά είναι ειδικά προετοιμασμένα γιανα αναπτύξουν τη γλώσσα τους, την ψυχοκινητική τους συσκευή και την επικοινωνιακή τους ικανότητα. Έτσι μπορούμε να υλοποιήσουμε τις δυνατότητές τους και να μάθουμε πώς να τους βοηθήσουμε να το αναπτύξουν με έναν πρακτικό τρόπο.
Γλώσσα: έτσι μαθαίνουν να μιλούν
Είναι συνηθισμένο να μιλάμε με τις μητέρες και να ακούμε ιστορίες για το πώς τα τρία χρονών παιδιά τους διαβάζουν μόνοι τους, αλλά η αλήθεια είναι ότι Τα περισσότερα παιδιά δεν διαβάζουν μέχρι να είναι πέντε ετών. Εντούτοις, μεταξύ των τριών και των πέντε ετών είναι όταν δημιουργούνται οι συνδέσεις που θα επιτρέψουν στο παιδί να καταλάβει πώς λειτουργούν τα graphemes και πώς μεταφράζονται σε φωνήματα με τρόπο που να επιτρέπει μια ευχάριστη ανάγνωση στο μέλλον. Έχει αποδειχθεί από τη δεκαετία του '80 ότι υπάρχει ισχυρή συσχέτιση μεταξύ της ικανότητας ενός παιδιού να διακρίνει τα φωνήματα και της ικανότητας ανάγνωσής τους.
Ο ανθρώπινος εγκέφαλος ζει μια κρίσιμη περίοδο από την άποψη της γλώσσας σε αυτά τα χρόνια. Ένας τρόπος να κεφαλαιοποιηθεί αυτή η κρίσιμη περίοδος είναι διαβάζοντας στα παιδιά μας και την ενθάρρυνσή τους μας λένε εφευρεμένες ιστορίες. Είναι πολύ κοινό να ακούμε νέα λόγια και να τα χρησιμοποιούμε καθημερινά και σωστά. Η ανάγνωση σε αυτή την ηλικία είναι ένας μεγάλος σύμμαχος. Είναι επίσης χρήσιμο να δοκιμάσετε όχι μόνο να διαβάζουν ιστορίες και μύθους στα παιδιά μας, αλλά επεκτείνουμε λίγο το λογοτεχνικό λεξιλόγιο και τα είδη κείμενα σχετικά με την Ιστορία, τα νέα και ακόμη και τα εγχειρίδια οδηγιών.
Ένας άλλος τρόπος να επωφεληθείτε από αυτή την κρίσιμη περίοδο είναι να ζητήσετε από τα παιδιά μας τι λένε ορισμένες λέξεις και τις εξηγούν αν δεν ξέρουν πώς να απαντήσουν. Πρόκειται για μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα, καθώς μερικές φορές λύουν έννοιες που θεωρούσαμε ότι δεν καταλαβαίνουν και άλλες φορές χρησιμοποιούν εφευρετικότητα με αστείες και περίπλοκες απαντήσεις.
Μπορείτε πάντα να το κάνετε μια λίστα με "λόγια της εβδομάδας" και προσπαθήστε να τα χρησιμοποιήσετε κατά τη διάρκεια αυτών των ημερών. Μπορούν να συνοδεύονται από επεξηγηματικό σχέδιο και μπορεί να γίνει διδακτικό παιχνίδι. Για παράδειγμα: για κάθε δέκα φορές που χρησιμοποιούν σωστά αυτή τη λέξη κερδίζουν ένα σημείο ανάγνωσης. Όταν φτάσετε σε δέκα σημεία ανάγνωσης, θα έχετε ένα νέο βιβλίο. Οι δυνατότητες είναι απεριόριστες!
Εκθέτοντας τα παιδιά μας στο αλφάβητο ή στα μονοσλαβικά ή διαυλιστικά λόγια με λεκτικό και γραπτό τρόπο, τα βγάζουμε συσχετίζοντας τα φωνήματα με τη γραφή. Τα παιδιά μας θα χρησιμοποιούν τουλάχιστον τρεις γλωσσικές περιοχές: τα οπτικά, η περιοχή που συνδέει τα σύμβολα και τους ήχους και την περιοχή της γλωσσικής κατανόησης.
Τεχνικές δεξιότητες: αυτό μαθαίνουν πριν γίνουν 3 χρονών
Κατά τη διάρκεια αυτών των ετών, κατά την οποία επιτυγχάνεται μεγαλύτερη ισορροπία, τα παιδιά μας αρχίζουν να ανεβαίνουν, να πηδούν και να εκτελούν σωματικά πιο πολύπλοκες δραστηριότητες. Εκτελεστικές λειτουργίες αναπτύσσονται για τον έλεγχο της μνήμης, του ρυθμού και της αλληλουχίας, όλες βασικές για πολύπλοκες σωματικές δραστηριότητες.
Είναι σε αυτές τις ηλικίες που μαθαίνετε να να κατέχετε ένα ποδήλατο ή να κολυμπήσετε τέλεια. Η επανάληψη είναι σημαντική στην ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων επειδή επιτρέπουν μια ισχυρότερη σύνδεση μεταξύ νευρωνικών ερεθισμάτων και μυϊκών κινήσεων. Μπορείτε να δείτε πολύ γρήγορα πώς η πρόοδος στο φυσικό αθλητισμό είναι πολύ γρήγορη. Αυτό συμβαίνει επίσης με την λεπτή ψυχοκινητικότητα. Τα σχέδια γίνονται όλο και πιο σύνθετα, σαφή και καθορισμένα
Για να εκμεταλλευτείτε αυτή τη στιγμή της κινητικής μάθησης, μπορεί να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση στην αφιέρωση του χρόνου στο φυσικό παιχνίδι και στη ζωγραφική και ζωγραφική.
Επικοινωνία: μιλήστε για τις προθέσεις και τα συναισθήματά σας
Πολύ συσχετισμένη με τη γλώσσα, ωστόσο, είναι ένα διαφορετικό πεδίο. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά μας μαθαίνουν να ακούν καλύτερα και να ανταποκρίνονται με μεγαλύτερη ακρίβεια και ορθότητα όταν μιλάνε. Όχι μόνο αντανακλάται στο μήκος και την πολυπλοκότητα των προτάσεών τους, αλλά και στην αλληλουχία με την οποία σχετίζονται τα γεγονότα. Επιπλέον, αρχίζουν να μιλούν δυνατά για τα συναισθήματα και τις προθέσεις τους, κάτι που μέχρι τώρα μόνο συνέβη με έναν αφηρημένο τρόπο στο μυαλό τους.
Συναισθήματα: αναπτύσσονται από το παιχνίδι
Η κοινωνικοποίηση αρχίζει να διαδραματίζει σημαντικότερο ρόλο σε αυτό το στάδιο. Πριν από την ηλικία των τριών ετών δεν υπάρχει πραγματική διαφορά μεταξύ των παιδιών που εκτίθενται σε άλλα παιδιά και εκείνων που δεν είναι. Αλλά στα τρία αρχίζει το παιχνίδι. Οι αλληλεπιδράσεις με γονείς, φροντιστές και άλλα παιδιά αρχίζουν να αποτελούν μια μεγάλη πηγή διέγερσης. Ο εγκέφαλος συντονίζεται για να ενισχύσει τις σχέσεις, τους κανόνες και τις κοινωνικές εκφράσεις.
Το κοινωνικό και συναισθηματικό περιβάλλον στην οποία βρίσκεται ένα παιδί είναι θεμελιώδες για το σχηματισμό του εγκεφάλου και της προσωπικότητάς του. Μεταξύ τριών και πέντε ετών ο εγκεφαλικός φλοιός αναπτύσσεται με τέτοιο τρόπο ώστε να επιτρέπει στα παιδιά μας να βλέπουν ότι ο κόσμος δεν αποτελείται από μια ενιαία γνώμη, τη δική τους.Σε τέσσερα, ένα παιδί έχει πλήρη επίγνωση ότι υπάρχει πιθανότητα ένας εταίρος του να μην θέλει να παίξει το ίδιο παιχνίδι που θέλει και ότι υπάρχουν συγκρούσεις συμφερόντων επειδή ο κόσμος δεν είναι πια μονόπλευρος και μονοδιάστατος.
Αυτά μαθήματα για τον κόσμο, τα συναισθήματα των άλλων και η επικοινωνία τους αναπτύσσονται σε μεγάλο βαθμό μέσω του παιχνιδιού. Κατά τη διάρκεια αυτών των ηλικιών και αυτών των περιόδων παιχνιδιού, τα παιδιά εκτίθενται στις πρώτες καταστάσεις κοινωνικών συγκρούσεων στις οποίες, με ένα πρότυπο προσπαθειών και λαθών, τη συνεργασία και τη διαπραγμάτευση, βρίσκουν έναν τρόπο επίτευξης των στόχων τους, Φτιάξτε και χρησιμοποιήστε την ανοχή σας για απογοήτευση και περιμένετε τη σειρά σας.
Μάιτ Μπαλντα Ασπιαζού. Ψυχολόγος και Δάσκαλος στις Γνωσιακές Νευροεπιστήμες
