Κόλπα για να ξυπνήσει το κίνητρο στη μάθηση των παιδιών

Όταν ενθαρρύνουμε τα παιδιά μας να φανταστούν τι θα είναι όταν μαθαίνουν ή κάνουν κάτι, τους υπενθυμίζουμε πόσα θα τους αρέσουν όταν κάνουν το βήμα. Λάβετε υπόψη σας τους ρυθμούς σας, την ιδιοσυγκρασία σας και το αίτημα που συνεπάγεται γι 'αυτόν ή εκείνο για να εκτελέσει αυτό το καθήκον. Θυμηθείτε ότι ο καθένας μας έχει διαφορετικό τρόπο ύπαρξης και αίσθησης.

Αλλά, πώς να ενώσει το κίνητρο και τη μάθηση των παιδιών; Σκεφτείτε την περίπτωσή σας, τις εποχές που έχετε πειστεί ότι εάν κάνετε κάτι τότε θα αισθανθείτε πιο ήρεμοι, πιο χαρούμενοι, πιο ασφαλείς, πιο έξυπνοι κ.λπ. Ένα συναίσθημα που ξεπερνά το σημερινό. Και αυτή η απόφαση γίνεται με πολύ προσωπικό τρόπο ... ακόμη και αν η προέλευση προέρχεται από μια ένδειξη ότι κάποιος άλλος σας κάνει να κάνετε κάτι.


Όταν ασυνείδητα κάνουμε μια απεικόνιση του τι θα βελτίωνε τη διάθεσή μας για να κάνουμε κάτι και φανταζόμαστε ότι παίρνουμε το παγωτό που μας αρέσει τόσο πολύ αφού κάναμε την προσπάθεια να σηκωθούμε από τον καναπέ, με πόσο ευτυχισμένος ήταν να πάμε στο μαγειρέψτε για αυτόν, πήρα να δοκιμάσετε αυτό το παγωτό. Και αυτές οι αισθήσεις που σχετίζονται με την αίσθηση της γεύσης που επιθυμούμε είναι αυτές που μας κινούν να σηκωθούμε από τον καναπέ. Ενεργοποιούμε νευρικές διεργασίες για να ξεκινήσουμε μια ενέργεια. Και έχει ένα αίσθημα προσωπικού ενδιαφέροντος: ένα κίνητρο.

Αναγνωρίστε και αξιοποιήστε τις ικανότητες των παιδιών

Όλοι έχουμε μία ή περισσότερες ικανότητες που μας χαρακτηρίζουν ως μοναδικά όντα και ποικίλη. Κάθε παιδί αποκτά μια προσωπικότητα σύμφωνα με την ιδιοσυγκρασία του και τις εμπειρίες που βιώνει μέσα από τα αποτελέσματα που αποκτά από αυτούς και με αυτό περιβάλλεται από εγγενείς ιδιότητες που του επιτρέπουν να αναπτύξει τις ικανότητές του με μεγαλύτερη ή μικρότερη ευκολία.


Πρέπει μόνο να παρατηρήσουμε με συνειδητό και αντικειμενικό τρόπο πώς τα διαφορετικά παιδιά ενεργούν στην ίδια κατάσταση. Για παράδειγμα, τα δικά μας παιδιά, καθένα από αυτά έχει κάποιες δεξιότητες. Ίσως ένας από αυτούς είναι πιο εξειδικευμένος στη σχέση του με τους άλλους. Αυτός είναι αυτός που έρχεται για να σας δώσει ένα φιλί, να σας πω πώς ήταν στο σχολείο και ίσως αργότερα σας ζητά να τον αγοράσετε αυτό το παιχνίδι που αγαπά τόσο πολύ. Και ο αδελφός που είναι πιο ανυπόμονος να πάρει το παιχνίδι του και πηγαίνει σε δράση ζητώντας το χωρίς περαιτέρω λεπτομέρειες.

Ανάλογα με τον τρόπο που κρίνετε, μπορούμε να σκεφτούμε ότι ο πρώτος είναι πιο λεπτομερής ... ή ότι σας δίνει περισσότερους γύρους για να σας κακοποιήσει και να πάρετε αυτό που θέλετε. Και ότι το δεύτερο είναι περιττό στις κοινωνικές σχέσεις και το μοναδικό του ενδιαφέρον είναι να επιτύχει την επιθυμία του ή ότι η επικοινωνία του είναι άμεση και δεν χρειάζεται να "προετοιμάσει το έδαφος" για να μας ζητήσει κάτι.

Πριν από μια ή την άλλη δίκη, αυτό που χρησιμοποιούμε είναι ο υποκειμενικός μας τρόπος να εκφράσουμε γνώμη και κρίση σχετικά με τη συμπεριφορά τους, σύμφωνα με τον δικό μας τρόπο ύπαρξης και τις προτιμήσεις μας για το πώς μας αρέσει να αντιμετωπίζουμε. Όπως και αυτοί. Απλώς μας δείχνουν πώς είναι ο τρόπος τους να σχετίζονται με τον κόσμο, καθώς ο τρόπος επεξεργασίας τους είναι διαφορετικός.


Και λόγω αυτών των διαφορών, μπορεί να μας κοστίσει περισσότερο ή λιγότερο για να τις εκπαιδεύσουμε, διότι τα μηνύματά μας πρέπει να είναι διαφορετικά για καθένα από αυτά

Πώς να το κάνετε για να μάθετε τις πιο δυναμικές ιδιότητές του;

Είναι άχρηστο να κάνουμε κρίσεις με ετικέτες, διότι θα τις ταξινομούμε σε ποιότητα που δεν είναι πραγματική και περιοριστική. Εάν τα χαρακτηρίσουμε σύμφωνα με μια δυσάρεστη ετικέτα "είστε ένας ή ένας ..." θα σκέφτονται ότι είναι έτσι και ότι δεν υπάρχει τίποτα που μπορούν να κάνουν για να αποφύγουν να είναι ένα. Θα τους εμποδίσει να δουν όλες τις ιδιότητες που έχουν. Και είναι άπειρα και όλα πολύ ισχυρά!
Απλά πρέπει να ξέρετε πώς να χρησιμοποιήσετε την καλύτερη ποιότητα για ποια περίσταση.

Για αυτό προτείνω 3 απλές συμβουλές:

1. Συνειδητή παρατήρηση Παρακολουθήστε κάθε ένα από τα παιδιά σας ξεχωριστά και σε διάφορες δραστηριότητες: τι παίζει, σε αυτό που δείχνει μεγαλύτερο ενδιαφέρον και ικανότητα με τα παιχνίδια τους. πώς παίζει, με ηρεμία ή με περισσότερη δράση. αν σας αρέσει να το κάνετε μόνοι σας ή να ψάχνετε για επιχείρηση. η γλώσσα του είναι περισσότερο εστιασμένη σε ερωτήσεις ή διαβεβαιώσεις, πιο επίσημη ή πιο περιστασιακή ή φανταχτερή. αν μιλάει για τα πράγματα των άλλων και για το τι συμβαίνει γύρω τους ή για τις δικές τους σκέψεις και απόψεις (θα ξέρετε εάν έχετε τη δυνατότητα να δώσετε προσοχή στο περιβάλλον ή στο εσωτερικό σας)

2. Ζητήστε του ερωτήσεις. Βοηθήστε τον να αναπτύξει την κριτική του σκέψη, να πάρει αποφάσεις, να τον βάλει σε μια κατάσταση σχετικά με "τι θα συμβεί αν ...;" να μην σας δίνουν πάντα τις απαντήσεις που μερικές φορές δεν ενσωματώνουν τις συνέπειες ή τη νέα εκμάθηση. Θα τον βοηθήσετε επίσης να ενισχύσει τη δημιουργικότητά του με το να είναι πιο ευέλικτο σε άγνωστες καταστάσεις.

3. Ακούστε χωρίς να περιμένετε συγκεκριμένη απάντηση. Οι ερωτήσεις θα σας εξυπηρετήσουν, και πολλά, για να σας γνωρίσουμε καλύτερα. Αφήστε τον να εκφράσει με τις δικές του απόψεις, χωρίς να περιμένει την "απάντηση" που νομίζετε ότι πρέπει να δώσει. Με αυτόν τον τρόπο θα μάθετε πώς να σας καθοδηγήσουμε καλύτερα όταν το χρειάζεστε.

Και τώρα είμαι σίγουρος ότι μπορείτε να εκπλαγείτε από τις πληροφορίες που έχετε.Μπορεί να υπάρχουν πράγματα που είχατε παραβλέψει ή ότι θα πιστεύατε ότι θα ήταν διαφορετικά πριν δοκιμάσετε αυτήν την άσκηση.

Και είναι το πιο συνηθισμένο πράγμα που μπορεί να συμβεί. Με τους ρυθμούς της ημέρας προσπαθούμε να φτάσουμε γρήγορα για να φτάσουμε σε όλες τις ευθύνες που μας απασχολούν και μερικές φορές θέλουμε να ελέγξουμε τα πάντα για να είμαστε πιο αποτελεσματικοί. Μας λείπουν λεπτομέρειες, όπως μας επιτρέπουν να κατανοήσουμε καλύτερα τα συμφέροντα και τις δυνητικές ιδιότητες των δικών μας παιδιών και τους μαθητές (στην τάξη είναι επίσης καλό να αφιερώσουμε σημασία στη συνειδητή παρατήρηση για να γνωρίσουμε τους μαθητές) και να συνδεθούμε πιο προσωπικά και με κίνητρα μαζί τους

Συνδεθείτε για να εκπαιδεύσετε

Εάν θέλουμε τα παιδιά μας να αισθάνονται ασφαλείς και να προσπαθούν να αντιμετωπίσουν νέες καταστάσεις, πρέπει να προσαρμόσουμε το μήνυμα σε αυτό που μπορεί να αντιπροσωπεύει το κίνητρό τους.

Αυτό μπορεί να είναι δύο τύπων: εσωτερικά κίνητρα και εξωτερικά κίνητρα.

Εσωτερικά κίνητρα γεννημένος από το να είναι, προέρχεται από το ίδιο το παιδί. Σας κινεί, σας διεγείρει, σας δίνει μια μοναδική αίσθηση. Μπορεί να είναι το πάθος και η παράδοση με την οποία έχει σχεδιαστεί, για παράδειγμα.

Το εξωτερικό κίνητρο προέρχεται από το εξωτερικό. Είναι το κίνητρο να αποκτήσετε κάτι που να συνδέεται με προσωπικό ενδιαφέρον, όπως για παράδειγμα να κάνετε ένα καθήκον για να κερδίσετε ένα βραβείο.

Και με τα δύο είδη κινήτρων μπορείτε να κάνετε τα πράγματα, αλλά είναι σαφές ότι με το εσωτερικό κίνητρο η μνήμη μας είναι πραγματικά ενεργοποιημένη και η μάθηση είναι σταθερή. Μπορούμε να ενώσουμε ένα εσωτερικό κίνητρο με τη σπουδαιότητα της εκμάθησης ή να κάνουμε κάτι στο σπίτι.

Ρακέλ Ντιέγκο. Προπονητής στην προπόνηση για οικογένειες και προσωπικό. Conciliafam

Βίντεο: J. Krishnamurti - Brockwood Park 1978 - Seminar 5 - Pain is the reaction to attachment


Ενδιαφέροντα Άρθρα

Τα οφέλη της σχολικής καντίνας στα παιδιά

Τα οφέλη της σχολικής καντίνας στα παιδιά

Ότι τα παιδιά μας τρώνε στο σχολική τραπεζαρία Είναι συχνά μια υποχρέωση, ειδικά όταν έχουμε δυσκολίες να συμβιβάσουμε την εργασία και την προσωπική ζωή. Αλλά όχι μόνο είναι καλό για τα προγράμματα...

Τη νόσο του Sever, τι είναι και πώς να το θεραπεύσει

Τη νόσο του Sever, τι είναι και πώς να το θεραπεύσει

Τα παιδιά γίνονται για να απολαύσουν τη φυσική δραστηριότητα ενώ παίζουν. Μόλις εκπληρωθούν οι ευθύνες, ένα απόγευμα διασκέδασης με τους φίλους σας είναι κάτι που αξίζει τον κόπο και είναι απαραίτητο...

Επιστροφή στο σχολείο: 10 βιβλία για την εκπαίδευση των παιδιών

Επιστροφή στο σχολείο: 10 βιβλία για την εκπαίδευση των παιδιών

Η εκπαίδευση των παιδιών μας είναι μια μόνιμη πρόκληση με την οποία αντιμετωπίζουμε καθημερινά, αλλά μελετάμε ιδιαίτερα το θέμα αυτό όταν αρχίζουμε την επιστροφή στο σχολείο. Είναι ακριβώς αυτή τη...

Τέλεια νυφική ​​μακιγιάζ

Τέλεια νυφική ​​μακιγιάζ

Το νυφικό μακιγιάζ δεν είναι μακιγιάζ της μόδας. Οι φωτογραφίες θα είναι αναμνήσεις που θα κρατήσουμε για τη ζωή και αυτό που θέλουμε είναι να δούμε όμορους ανθρώπους ανεξάρτητα από το πέρασμα των...