Ιδέες για καλλιέργεια της δημιουργικότητας από την παιδική ηλικία
Το δημιουργικότητα μπορεί να οριστεί ως ικανότητα ανάπτυξης και έκφρασης του ανθρώπινου δυναμικού από διαφορετικές περιοχές: γνωστικές και πνευματικές (γνώσης και σκέψης), βολικές και συμπεριφορικές, και συναισθηματικές. Αυτό επιλύεται μέσα σε ένα περιβάλλον που ευνοεί την ελεύθερη σκέψη, χωρίς κρίσεις ή προετοιμασία των προηγούμενων χαρακτηριστικών.
Η εκπαίδευση επιδιώκει μεθοδολογίες που επιτρέπουν αναπτύξουν τις ιδιότητες και τις ικανότητες του ατόμου εν γένει και του παιδιού ειδικότερα, από ένα περιβάλλον που διευκολύνει την ελεύθερη σκέψη, με εργαλεία που μπορούν να διατεθούν για την ανακάλυψη νέων μορφών χρήσης και την αναζήτηση εναλλακτικών λύσεων για την επίλυση ενός προβλήματος ή μιας δεδομένης κατάστασης . Από διαφορετικούς κλάδους έχει έρθει να αντιμετωπιστεί το ασυνείδητο μέρος του εγκεφάλου ως προωθητικό της δημιουργικότητας.
Πώς να καλλιεργηθεί η δημιουργικότητα από την παιδική ηλικία;
Το οικογένεια, ως η πρώτη ομάδα κοινωνικής αλληλεπίδρασης του ανθρώπινου όντος, είναι ένα ειδικό και μοναδικό μέσο που μπορεί ευνοούν ή εμποδίζουν την αφύπνιση της δημιουργικότητας.
Αν η κουλτούρα που δημιουργείται σε μια οικογένεια έχει τα χαρακτηριστικά της ύπαρξης μιας ανοιχτής, ανεκτικής οικογένειας, με χειρονομίες αποδοχής και άνευ όρων αγάπη στο παιδί, θα κληθεί να εξερευνήσει για τον εαυτό του, Κατακτήστε την αυτονομία σας κάνοντας τα πράγματα για τον εαυτό σας και την επίλυση των δυσκολιών. αυτό που θα σας βοηθήσει να επιλύσετε τις συγκρούσεις, να δημιουργήσετε σχέσεις εμπιστοσύνης και στοργής και να αποκτήσετε μια θετική αυτο-ιδέα με προσαρμοσμένη αυτοεκτίμηση, ικανή να αντιμετωπίσει νέες καταστάσεις, να προσαρμοστεί στους κανόνες και να δημιουργήσει νέες βασισμένες στην ενσυναίσθηση και τον σεβασμό στον εαυτό άλλοι, και να μάθουν από τις δυσκολίες και τα λάθη με μια ορισμένη ανοχή για απογοήτευση.
Όπως και στο σχολείο, όπου το παιδί αρχίζει να ζει με τους συνομηλίκους και άλλους ενήλικες. Συνειδητοποιεί ότι δεν είναι απαραίτητο να έχουν τις ίδιες ιδέες για να εκτελέσουν μια εργασία, ούτε την ίδια λογική στον τρόπο σκέψης του για να λύσει προβλήματα. Ξέρει ότι με τη δημιουργικότητα ανακαλύπτει καλύτερα το περιβάλλον του και εκείνους που τον συνοδεύουν και είναι δημιουργικός και δημιουργικός, ότι δεν υπάρχει πραγματικότητα για όλους και ότι πολλές επιλογές είναι έγκυρες. Αυτό οφείλεται στη δημιουργία ενός χώρου και ενός περιβάλλοντος που υπερασπίζει την ανοχή, τη γνώση και τη μάθηση μέσα από την ανακάλυψη και την ελεύθερη έκφραση ερμηνειών από τα κινήματα τους, την πλαστική έκφραση (ζωγραφική) και την επικοινωνιακή έκφραση σύμφωνα με τους βασικούς κανόνες της συνύπαρξη και σεβασμό. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει τη δημιουργική σκέψη και δεδομένου ότι το παιχνίδι είναι μια καλή πύλη.
Πόροι που ευνοούν τη δημιουργικότητα
1. Το παιχνίδι. Το παιχνίδι βοηθά να χαλαρώσετε, να αισθάνεστε απαλλαγμένοι από το πάγωμα, να μαθαίνετε ενώ απολαμβάνετε ό, τι βιώνετε και να δημιουργείτε καλό χιούμορ. Το καλό χιούμορ συνδέεται άμεσα με την ανάπτυξη της δημιουργικότητας του εγκεφάλου και συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση του τι ζει. Ενθαρρύνει επίσης τον αυθορμητισμό, τη διαίσθηση, τη φαντασία, την ικανότητα να αναλύει, να γνωρίζει νέες προοπτικές και θετικές εμπειρίες με άλλους ανθρώπους που θα αποτελούν μέρος της συναισθηματικής μνήμης μας.
2. Η μουσική. Η μουσική ενεργοποιεί την πλευρική σκέψη, η οποία μας επιτρέπει να συνδυάσουμε διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου μας για να εμπλουτίσουμε την πιο ορθολογική περιοχή με την διαισθητική. Η μουσική είναι καθολική, ενεργοποιεί διαφορετικές διαθέσεις και με τα διαφορετικά συναισθήματα που βιώνουμε μπορούμε να υιοθετήσουμε διαφορετικές θέσεις στην ίδια κατάσταση, επενδύοντας προηγούμενες δομές και δημιουργώντας αλλαγές.
3. Το σχέδιο. Το σχέδιο ως έκφραση είναι επίσης ένα καλά μελετημένο μέσο, τα σχέδια από μικρή ηλικία είναι τα ίδια σε παιδιά διαφορετικών χωρών ή πολιτισμών, με διαφορετικά οικονομικά επίπεδα και με διάφορους πόρους στη διάθεσή τους. Στην πραγματικότητα, μελετάται η εξέλιξη του σχεδίου, και ειδικότερα η ανθρώπινη μορφή στην παιδική ηλικία, με μια αξιοσημείωτη εξέλιξη από 3 σε 6 χρόνια. Αν επιτρέψουμε να εκφράσουμε μέσω του σχεδίου, είναι σκόπιμο να επιτρέψουμε ένα ελεύθερο σχέδιο, χωρίς να προσπαθήσουμε να ερμηνεύσουμε τι εκφράζει το παιδί, αφού δεν θα είναι καλό ούτε κακό, θα είναι το έργο του, η έκφρασή του. Με εκτιμήσεις από την ερμηνεία μας θα στέλναμε μηνύματα που θα προϋπέθεταν τον τρόπο έκφρασης του παιδιού και, ως εκ τούτου, πώς βλέπει την πραγματικότητά του, να προσαρμοστεί στην έγκριση του ενήλικα και όχι στην προσωπική του ανάπτυξη.
4. Άλλα. Μπορούμε επίσης να χρησιμοποιήσουμε άλλους απλούς πόρους, όπως δημιουργική γραφή, το την έκφραση του σώματος, τη δημιουργική ανάγνωση, τις μεταφορές και τα παράδοξα, τα αντανακλαστικά και προκλητικά ερωτήματα και την οπτικοποίηση. Η απεικόνιση είναι πολύ χρήσιμη στα παιδιά, δεδομένου ότι έχουν μεγάλη φανταστική ικανότητα να δημιουργούν διαφορετικά σενάρια πραγματικότητας στα οποία μπορούν να επιλύσουν συγκρούσεις και να φτάσουν σε ένα επίπεδο ευημερίας με φυσικό τρόπο, βοηθώντας τους να ηρεμήσουν και να τα μετατρέψουν σε παιδιά πιο αντανακλαστική και ευέλικτη στην αναζήτηση εναλλακτικών λύσεων.
Οι ιδιότητες που ευνοούν τη δημιουργικότητα
Σύμφωνα με την Torrance (1978), με βάση την σχολική και οικογενειακή εκπαίδευση είναι:
1. Περιέργεια
2. Η ευελιξία
3. Αυτοπεποίθηση
4. Ευαισθησία στα προβλήματα που εμφανίζονται γύρω από αυτά
5. Δημιουργικότητα
6. Ο επαναπροσδιορισμός των προβλημάτων και των καταστάσεων
7. Η πρωτοτυπία
8. Η ικανότητα για τελειότητα, όχι για συμμόρφωση
Συμπερασματικά, το κλειδί της δημιουργικότητας είναι το κίνητρο να κάνουμε κάτι δημιουργικό. Τι κάνει πιο διασκεδαστικό. Πρέπει να εκπαιδεύσουμε την απόλαυση και να απολαύσουμε ενώ εκπαιδεύουμε.
Ρακέλ Ντιέγκο. Προπονητής στην προπόνηση για οικογένειες και ζευγάρια του Concilia.fam
