Παιδιά με υψηλές ικανότητες και τις ανάγκες τους

Δεν είναι όλα τα παιδιά τα ίδια. Κάθε άτομο έχει τις δικές του περιστάσεις και χρειάζεται τη δική του προσοχή και το μικρότερο από το σπίτι δεν αποτελεί εξαίρεση. Ένα παράδειγμα βρίσκεται σε περιπτώσεις "υψηλές ικανότητες", οι ανήλικοι με απαίτηση να προωθήσουν τις δεξιότητές τους.

Τι σημαίνει ότι ένα παιδί είναι "υψηλές ικανότητες«Πώς μπορούν οι γονείς να επωφεληθούν από την κατάσταση αυτή και να ανταποκριθούν στις ανάγκες που εκφράζουν αυτά τα παιδιά; Από την Ισπανική Συνομοσπονδία Σωματείων Γονέων Φοιτητών, CEAPA, οι γονείς αυτών των παιδιών ενημερώνονται για να ξέρουν πώς να ανταποκριθούν σε αυτό που είναι απαιτεί από αυτή την κατάσταση.

Τι είναι οι υψηλές ικανότητες;

Συνήθως οι υψηλές ικανότητες σχετίζονται με τη νοημοσύνη. Ωστόσο, δεν υπάρχει ορισμός συναίνεσης μεταξύ όλων των επαγγελματιών και ειδικότερα ότι αυτή η ικανότητα είναι η πιο κοινή μεταξύ όλων των περιπτώσεων. Αυτό το μακροπρόθεσμα Κάνει τις πιθανές δυνατότητες ενός παιδιού σε μία ή περισσότερες περιοχές και μπορεί να υλοποιήσει ή να μην υλοποιήσει μια συγκεκριμένη απόδοση, μια διαδικασία που θα εξαρτηθεί από το οικογενειακό και το σχολικό περιβάλλον.

Ένας από τους πιο αποδεκτούς ορισμούς μεταξύ της ερευνητικής κοινότητας είναι αυτός του τρεις δακτυλίους Renzulli. Ο ορισμός αυτός υπογραμμίζει τα ακόλουθα σημεία των μεγάλων ικανοτήτων:

- Μια ανώτερη μέση διανοητική ικανότητα, τόσο γενικά όσο και συγκεκριμένες δεξιότητες, που εκδηλώνονται, μεταξύ άλλων, σε ικανότητα να μάθουν ανώτερες από εκείνες των συνομηλίκων τους.

- Υψηλή αφοσίωση στην εργασία (διάβασμα, επίλυση προβλήματος κ.λπ.), δηλαδή επιμονή, αυτοπεποίθηση, αφοσίωση στο έργο, επιθυμία να επιτευχθεί κ.λπ. Αν το παιδί δεν είναι κίνητρο, η πτυχή αυτή μπορεί να μην εντοπιστεί στο σχολείο και μπορεί ακόμη και να εκδηλώσει αρνητική στάση απέναντι στη σχολική μάθηση.

- Υψηλή δημιουργικότητα, δηλαδή την ικανότητα να ανταποκρίνεται με την πρωτοτυπία της σκέψης, την καινοτομία, την ευελιξία και τη ρευστότητα, που εκδηλώνεται επίσης στις δημιουργίες τους.

Πώς είναι ένα παιδί με υψηλές ικανότητες;

Η CEAPA προσφέρει μια σειρά χαρακτηριστικών που ορίζουν ένα άτομο με "υψηλές δυνατότητες". Αυτά είναι πολλά από αυτούς:

- Υψηλή διανοητική ικανότητα.

- Μεγάλη ικανότητα να σκέφτεστε, να υποστηρίξετε και να ρωτήσετε, καθώς και να συνθέτουν, να αντιληφθούν και να αφηρηθούν.

- Υψηλή ικανότητα κατανόησης, συμβολική και αφηρημένη σκέψη και μεταγνωστικές δεξιότητες. Κατανοούν και χρησιμοποιούν με ακρίβεια τα σύμβολα και τις αφηρημένες ιδέες. Η ικανότητά του για μη λεκτική επικοινωνία είναι υψηλή και μπορεί επίσης να ερμηνεύσει τα συναισθήματα των άλλων μέσω της μη λεκτικής γλώσσας.

- Δείχνουν μεγαλύτερη δυνατότητα αυτοματοποίησης των μηχανικών δεξιοτήτων, όπως η ανάγνωση, η γραφή, ο υπολογισμός κ.λπ.

- Μεγάλη ικανότητα επίλυσης σύνθετων προβλημάτων, εφαρμόζοντας τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους και, ακόμη και μερικές φορές, χωρίς να έχει μάθει προηγουμένως τις πράξεις που εμπλέκονται σε αυτές. Για να βρουν μια κατάλληλη λύση, χρησιμοποιούν πολλαπλές και συστηματικές στρατηγικές. Η επίλυση ενός προβλήματος είναι μια πρόκληση γι 'αυτούς και το αντιμετωπίζουν με εφευρετικότητα.

Ανάγκες παιδιών με υψηλές ικανότητες

Μόλις ορίσετε τι είναι ένα παιδί με υψηλές ικανότητες, όλοι γνωρίζουμε τι ανάγκες παρουσιάζει Η CEAPA υπογραμμίζει τα εξής:

- Ένα συναισθηματικό περιβάλλον ασφάλειας όπου πρέπει να γίνονται δεκτοί όπως είναι
τα παιδιά με επιτυχία και λάθη και χωρίς εξωτερική πίεση που τους αναγκάζει να πετύχουν σε όλους τους τομείς και να έχουν τους καλύτερους βαθμούς. Όπως κάθε άλλο παιδί, χρειάζονται την αγάπη των γονέων τους, τη σωματική τους επαφή και ότι τους εκτιμούν ότι είναι που είναι, όχι λόγω του πώς είναι, ούτε λόγω των ικανοτήτων τους. Να γίνονται δεκτοί, να ακούγονται και να γίνονται σεβαστοί και με τις ικανότητές τους, χωρίς να χρειάζεται να τους κρύβονται, ώστε να μην αποθαρρύνουν και να απορρίπτονται ή να κάνουν διασκέδαση από αυτούς.

- να είναι σε θέση να γνωρίζουν τον εαυτό τους, με τη βοήθειά μας, να γνωρίζουμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ύπαρξης υψηλών ικανοτήτων και να γνωρίζουμε τα δικά τους δυνατά σημεία και τις δυσκολίες που τους επιτρέπουν να δημιουργήσουν μια θετική εικόνα για τον εαυτό τους.

- Ένα κοινωνικό περιβάλλον σεβασμού και κατανόησης, που τα δέχεται και τα διεγείρει. στην οποία μπορούν να έχουν εμπιστοσύνη και να δημιουργήσουν δεσμούς φιλίας και συμμετοχής και να τους βοηθήσουν να αναπτυχθούν κοινωνικά και συναισθηματικά. Ένα κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ζουν και αλληλεπιδρούν με άλλα διαφορετικά παιδιά και με διαφορετικές κοινωνικές ομάδες, που τους επιτρέπει να μάθουν να σέβονται και να εκτιμούν τις διαφορές, να συναισθάνονται με τους άλλους, να προσαρμόζονται στους κοινωνικούς κανόνες, να κατανοούν τι αναμένεται από αυτούς και το την επίδραση της συμπεριφοράς τους, την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, την αφοσίωση και την ανεκτικότητα στην απογοήτευση κ.λπ.

- Ένα εμπλουτιστικό, διεγερτικό, δυναμικό και ευέλικτο περιβάλλον, τόσο στο οικογενειακό όσο και στο εκπαιδευτικό κέντρο, όπου κινούνται, όπου μπορούν να αναπτύξουν και να μοιραστούν τις ανησυχίες και την περιέργεια τους και να τους επιτρέψουν να μάθουν και να εκφραστούν, να φανταστούν και να δημιουργήσουν.Επίσης, όπου μπορούν να μάθουν ανεξάρτητα και ανεξάρτητα, να συμμετέχουν ενεργά και να ελέγχουν τη δική τους εκμάθηση, ανάπτυξη, έρευνα και εμβάθυνση των συμφερόντων τους.

Νταμιάν Μοντέρο

Βίντεο: ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΑΥΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΕ ΑΠΟΓΝΩΣΗ..