Κατά της εκφοβισμού, ας μιλήσουμε για συναισθήματα
Είναι μια πραγματικότητα που, προβλέψιμα, η θλιβερή πραγματικότητα του παρενόχληση esoclar Δεν θα αλλάξει βραχυπρόθεσμα. Υπήρχαν πάντοτε καταχρηστικοί συμμαθητές, αλλά ο αιώνας της τεχνολογίας έχει πολλαπλασιάσει την επίδρασή της. Εάν οι γονείς ανησυχούν ότι τα παιδιά μας υποφέρουν από εκφοβισμό, εξακολουθούμε να αγωνιζόμαστε περισσότερο από το γεγονός ότι ζουν μεμονωμένα την αγωνία που δημιουργεί αυτή η κατάσταση. Το κλειδί, λένε οι εμπειρογνώμονες, είναι να διατηρηθεί μια υγρή και ειλικρινής επικοινωνία στην οικογένεια, με ανοιχτή καρδιά και με τα συναισθήματα στο τραπέζι.
Υπήρχε πάντα εκφοβισμού. Καμία εποχή και καμία κοινωνία δεν είναι απαλλαγμένη από αυτή τη μάστιγα επειδή οι άνθρωποι δρουν με άλλους με βάση πολλούς παράγοντες: ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα ... Αλλά κάτι συμβαίνει στη σημερινή κοινωνία ότι ο εκφοβισμός, στις εκδοχές του εκφοβισμού και του ηλεκτρονικού εκφοβισμού, υπερβαίνει περισσότερο από εκείνο που δόθηκε άσχημα στον πρωταθλητή σε μια εσοχή ή τον φοβερό που έκλεψε τα σάντουιτς των πιο αδύναμων. Τώρα, για διάφορους λόγους που είναι άσχετοι, σε πάρα πολλές περιπτώσεις η παρενόχληση τελειώνει με το χειρότερο σενάριο: μια αυτοκτονία, μια πτήση προς τα εμπρός για να ξεφύγει από τον λαβύρινθο. Και αν δεν φτάσετε στο σημείο να πάρετε τη δική σας ζωή, υπάρχει, σε κάθε περίπτωση, ανείπωτη ταλαιπωρία.
Τι συμβαίνει; Είναι πιθανό ότι ένας από τους παράγοντες που εμπλέκονται σε αυτήν την πραγματικότητα είναι η έλλειψη ανθεκτικότητας των εφήβων μας. Πολλοί από αυτούς, μορφωμένοι μεταξύ των βαμβακιών, έχουν σοβαρό δυσκολίες στη διαχείριση της απογοήτευσης στην καθημερινή ζωή. Όταν η απογοήτευση αυτή εξημερώνεται και πολλαπλασιάζεται, οι παρενοχλημένοι δεν διαθέτουν επαρκείς μηχανισμούς όχι μόνο για να επιλύσουν την κατάσταση αλλά και να ζητήσουν βοήθεια. Αλλά υπάρχει και ένας πολύ πιο ισχυρός παράγοντας που έχει προκαλέσει μια ουσιαστική αλλαγή η ίδια η πραγματικότητα της παρενόχλησης: τα κοινωνικά δίκτυα έχουν καταστροφικό αποτέλεσμα διότι πολλαπλασιάζουν το πεδίο - με την πάροδο του χρόνου, στο χώρο και στο ακροατήριο - οποιασδήποτε στάσης κατάχρησης.
Υπάρχει πολύς δρόμος. Οι τελευταίες περιπτώσεις εκφοβισμού έχουν «βάλει τις μπαταρίες» στην κοινωνία και σε ορισμένες δημόσιες διοικήσεις που εργάζονται σε πρωτόκολλα δράσης και προληπτικά συστήματα να ενεργούν με την παραμικρή ένδειξη. Αλλά ο θεμελιώδης ρόλος έξω από το σπίτι αντιστοιχεί σε σχολεία που απαιτούν πολλές ώρες εργασίας στην τάξη.
Στο σχολείο, είναι καλύτερο να αποφευχθεί ο εκφοβισμός
Η εργασία από το γραφείο του δασκάλου για την πρόληψη, ανίχνευση και, εν ανάγκη, παρέμβαση σε περίπτωση παρενόχλησης, δεν είναι τόσο απλή όσο φαίνεται. Όπως εξηγεί ο εκπαιδευτικός Maite Vallet, είναι απαραίτητο το εκπαιδευτικό προσωπικό να είναι καλά προετοιμασμένο. Με τον ίδιο τρόπο που απαιτείται να γνωρίζετε το θέμα που πρόκειται να διδάξετε, θα ήταν απαραίτητο να ολοκληρώσετε την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε θέματα που σχετίζονται με τη συναισθηματική εκπαίδευση.
Αλλά για να γίνει πραγματικότητα η γνώση αυτή στην τάξη, χρειάζεται χρόνος. Σε ορισμένα κέντρα δίνεται μικρή σημασία στις ώρες που είναι αφιερωμένες στην καθοδήγηση. Ωστόσο, είναι βασικοί χρόνοι για να εργαστείτε σε συναισθήματα μικρών ομάδων και να ενισχύσετε τον προβληματισμό. "Όταν τα παιδιά σκέφτονται για το τι συνέβη, πάντα ανακαλύπτουν τι συμβαίνει."
Υπάρχουν διάφορα συστήματα για τη διαχείριση του περιπτώσεις κατάχρησης στις αίθουσες διδασκαλίαςΓια παράδειγμα, όταν ένας μαθητής λέει κάτι κακό για κάποιον άλλο, μπορούμε να τον προσκαλέσουμε να καταγράψει δέκα ιδιότητες των συμμαθητών του. Το έργο σε μικρές ομάδες, περίπου πέντε παιδιών, είναι πολύ αποτελεσματικό για να ενθαρρύνει τον προβληματισμό σε συγκεκριμένες καταστάσεις. Αλλά αυτό που είναι ουσιαστικό είναι ότι ο δάσκαλος ξέρει πώς να αντιμετωπίσει μια κατάσταση παρενόχλησης όταν το αντιλαμβάνεται και να σταματήσει τον παρενοχλητή χωρίς καθυστέρηση. Όταν το πρόβλημα εντοπιστεί εγκαίρως, μια ακριβής παρέμβαση μπορεί να αποτρέψει την περιπλοκή της κατάστασης.
Στο σπίτι, μια στρογγυλή τράπεζα για την ανίχνευση του εκφοβισμού
Ο Maite Vallet εξηγεί ότι ένα από τα προβλήματα που εντοπίζονται σε πολλές οικογένειες στον τομέα της επικοινωνίας είναι ότι, αν και υπάρχει μεγάλη συζήτηση για θέματα που σχετίζονται με τον ακαδημαϊκό τομέα, τα συναισθήματα είναι ελάχιστα βαθύτερα. Οι γονείς που θεωρούν ότι ενδιαφέρονται για τα παιδιά τους επειδή τους ρωτούν πώς έχουν κάνει, θεωρούν έγκυρη την απάντηση στο αποτέλεσμα της τελευταίας εξέτασης ή τις δυσκολίες ενός συγκεκριμένου θέματος. Αλλά δεν τολμούν ή δεν ξέρουν πώς να διερευνήσουν θέματα που σχετίζονται με το κοινωνικο-συναισθηματικό έδαφος.
Η πρόκληση είναι ότι μιλώντας για συναισθήματα είναι πιο περίπλοκη. Στην πραγματικότητα, ο Vallet υποδεικνύει ότι χρησιμοποιούμε τις σωστές τεχνικές, όπως να ζητάμε πολύ συγκεκριμένες ερωτήσεις και να ρωτάμε πέρα από την πρώτη απάντηση. "Δεν χρειάζεται να γνωρίζετε μόνο τι έχουν παίξει και με ποιον, αλλά πώς αισθάνθηκαν, αν ήθελαν να παίξουν ή αν προτιμούσαν να παίξουν κάτι άλλο και δεν τους έχουν αφήσει".
Για το Vallet, είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε τα αγόρια να διαχειρίζονται τη σχέση τους με εκείνους τους ανθρώπους με τους οποίους δεν έχουν αρμονία και να δημιουργούν μια δυναμική σεβασμού. Ταυτόχρονα, μπορούμε να τους καθοδηγήσουμε για να επιλέξουμε εκείνους τους φίλους με τους οποίους αισθάνονται πιο άνετοι, χωρίς για το λόγο αυτό να σταματήσουν να ασχολούνται με αυτούς που είναι πιο απομακρυσμένοι."Δεν πρόκειται να αφαιρέσουμε αυτά που συμβαίνουν σε αυτά, αλλά επειδή, επειδή είναι σημαντικό, μαθαίνουν να το διαχειριστούν έτσι ώστε να μην σηματοδοτούν τη ζωή τους".
Μαρία Σολάνο Αλτάμπα
Συμβουλή: Maite Vallet. Παιδαγωγός
