Κρίση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, πώς να ανταποκριθούν σε αυτά
Όχι όλοι οι άνθρωποι μαθαίνουν με τον ίδιο ρυθμό. Υπάρχουν μερικά παιδιά που έχουν λίγο περισσότερο πρόβλημα από τους συνομηλίκους τους να ακολουθήσουν την ιεροτελεστία είτε επειδή έχουν έλλειψη θέα, προβλήματα αυτιών ή κάποια άλλη διαταραχή που τους κάνει να πέσουν λίγο πίσω από τα υπόλοιπα. Αυτοί οι ανήλικοι μπορεί να είναι το αντικείμενο της κριτικής ότι δεν κατανοούν αυτό το προσωπικό πλαίσιο.
Οι γονείς πρέπει να απαντήσουν σε αυτές τις επικρίσεις και να βρουν την υπεράσπιση του νεότερου με το σπίτι μαθησιακή δυσκολία. Οι ενήλικες θα πρέπει να εξηγήσουν το λάθος τους στους κριτικούς και να δείξουν ότι τα παιδιά με αυτά τα προβλήματα χρειάζονται λίγο περισσότερο χρόνο από ό, τι τα υπόλοιπα για να επιτύχουν τα ίδια αποτελέσματα. Με αυτόν τον τρόπο, τα μικρά θα αισθάνονται επίσης την υποστήριξη και μεγαλύτερη εμπιστοσύνη, αντί να πιστεύουν στον εαυτό τους λιγότερο από τα υπόλοιπα.
Απαντήσεις στην κριτική
Εάν ένας συγγενής ή γνωστός κατά τη διάρκεια μιας συνάντησης κάνει αυτή την κριτική στο μικρότερο, οι γονείς μπορούν να απαντήσουν ως εξής και να εξηγήσουν την κατάσταση του παιδιού. Αυτές είναι μερικές συμβουλές που προσφέρει η Κατανόηση του Ιδρύματος:
"Αυτό το παιδί είναι τεμπέλης"
Εκείνοι που ξεκινούν αυτή την κριτική πρέπει να καταλάβουν ότι τίποτα δεν απέχει περισσότερο από την πραγματικότητα. Τα παιδιά με δυσκολίες στην πραγματικότητα εργάζονται πολύ πιο δύσκολα για να επιλύσουν αυτά τα προβλήματα και να φτάσουν στο επίπεδο των υπόλοιπων. Συμβαίνει μόνο τα αποτελέσματα να διαρκέσουν λίγο περισσότερο για να φτάσουν.
"Θα μπορούσα να κάνω καλύτερα"
Δεν γνωρίζουμε πόση ακαδημαϊκή ζωή μπορεί να εμποδίσει μια μαθησιακή δυσκολία όπως η δυσλεξία μπορεί να αναγκάσει άλλους ενήλικες να εκτιμήσουν τα αποτελέσματα αρνητικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις πρέπει να κατανοήσουμε ότι υπάρχει ήδη ένα σχέδιο για να εξασφαλιστεί ότι τα αποτελέσματα αυτών των προβλημάτων μειώνονται και ότι τα αποτελέσματα τα συνοδεύουν.
"Θέλει να πάρει την προσοχή"
Είναι αλήθεια ότι μερικά παιδιά επικαλούνται την προσοχή παρουσιάζοντας νευρικότητα ή κραυγή. Αλλά στην περίπτωση των παιδιών με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής, ADHD, υπάρχει ένα πραγματικό πρόβλημα πίσω από αυτές τις στάσεις. Οι γονείς πρέπει να υποδεικνύουν ότι υπάρχει μια διάγνωση που εξηγεί αυτή τη συμπεριφορά.
"Γιατί δεν σταματάς να συμπεριφέρεσαι έτσι;"
Μετά από την περίπτωση της ADHD, οι γονείς μπορούν να εξηγήσουν στους συμμαθητές τους ότι δεν είναι τόσο εύκολο να πούμε "για" και ότι η συμπεριφορά αυτή παύει. Όσο για κάποιον με κρύο, είναι αδύνατο να σταματήσει ο βήχας, γι 'αυτούς που έχουν αυτή τη διαταραχή, το χρειάζονται πριν από τη θεραπεία.
"Ο γιος μου ..."
Όπως λέει και η παροιμία, οι "συγκρίσεις είναι απεχθές". Κάθε περίπτωση είναι ένας κόσμος και όπως το παιδί που έχει μαθησιακές δυσκολίες, το παιδί αυτού του ατόμου θα έχει άλλα προβλήματα που πρέπει να λυθούν και που δεν αξίζουν να μοιραστούν με άλλους ανθρώπους.
"Τι θα έκανα ..."
Σε αυτές τις περιπτώσεις, η καλύτερη απάντηση είναι να ευχαριστήσετε το συμβούλιο και σε περίπτωση που έχετε ενδιαφέρον, να εμβαθύνετε σε αυτό. Για παράδειγμα, μια σύσταση σχετικά με έναν ειδικό που μπορεί να βοηθήσει το παιδί. Διαφορετικά, είναι καλύτερο να μην πέσετε στη συζήτηση και να στοιχηματίσετε στο εκπαιδευτικό μοντέλο με το οποίο προσπαθείτε να βελτιώσετε τα προβλήματα του παιδιού.
Νταμιάν Μοντέρο
